加強寄宿生德育教育的實踐與思考

李海珍

摘 要 加強寄宿生德育教育是民族地區(qū)寄宿制學校管理工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合教育實踐，歸納總結(jié)利開展寄宿生德育教育的可行措施，反思存在的問題和對策建議，以期吸引更多的同行投入并推動民族地區(qū)寄宿生德育教育研究的蓬勃開展。

關(guān)鍵詞 寄宿生；德育；實踐

中圖分類號：G40-012.9，B013 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0036-01

一、德育教育開展的具體實踐

（一）優(yōu)化時間管理。結(jié)合寄宿制學校工作和中學生身心學習生活特點，我們把德育教育集中于周末時間、午休時間和下午放學后時段，基本保證一周不少于15小時的課外德育教育時間，既保證學生文化課學習和睡眠休息時間，又能騰出充足時間用于體育鍛煉、參與文娛活動和專題教育活動，也留出寄宿生自由支配時間，達到寄宿生在校學得有效、睡得安寧、玩出名堂、全面發(fā)展。

（二）營造良好的校園育人環(huán)境。校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化的有機組成部分，是進行德育教育的隱形資源。為此，我們大力建設綠色校園、書香校園，結(jié)合民普合校辦學的特色，精選藏漢文化名人、格言書法作品，巧布文明行為提示語，使每面墻壁、每根柱子“開口說話”，始終讓學生在幽美的環(huán)境和濃厚的文化氛圍中，習得文明規(guī)范的行為，感受高雅文化的氣息，獲得情操的陶冶。例如，我們在樓層文化布置中突出傳統(tǒng)文化特色與藏族民族特色，收到了極好的宣傳和教育效果。

（三）豐富校園文化活動內(nèi)容。針對寄宿生封閉住校，容易產(chǎn)生孤獨、壓抑、苦悶、倦怠等不良心理的特點，我們以促進學生發(fā)展為根本，以活動展示為載體，充分釋放寄宿生的充沛精力，吸引寄宿生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到豐富多彩的文娛活動中來，進而達到調(diào)節(jié)心理、陽光寄宿的效果。例如我們根據(jù)藏族學生能歌善舞的特點，利用大課間活動開展鍋莊舞聯(lián)系活動，不定期開展寄宿生文藝晚會，既展示了藏族學生的藝術(shù)特長，又自覺傳承了民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（四）重視學生自理能力的養(yǎng)成。自理能力的培養(yǎng)是寄宿生適應學校寄宿生活的首要任務。為此，我們充分發(fā)揮教師的示范指導作用，從學生入校一開始就介入開展學生自理能力的培養(yǎng)。我們結(jié)合《中學生日常行為規(guī)范》，由班主任經(jīng)常性開展文明行為習慣的教育，由生活指導教師深入宿舍，示范培訓內(nèi)務整理工作，引導寄宿生樹立愛校如家、愛舍如家的意識，同時建立起了宿舍內(nèi)務日檢查、周通報制度，必要時將學生寄宿衛(wèi)生狀況通報給學生家長，發(fā)揮家長協(xié)助教育的作用，共同促進學生良好衛(wèi)生生活習慣的養(yǎng)成。

（五）實行思想教育集體化。充分利用升國旗、周末集會時機，開展班級衛(wèi)生評比通報，并由校領(lǐng)導專門開展學生思想政治和文明行為習慣教育。邀請交警、消防、醫(yī)生等專業(yè)人員專門開展寄宿生防火、防水、防盜、預防食物中毒等合各類專項安全法制教育和健康教育活動，增強學生安全意識和自護能力。邀請知名專家開展勵志感恩教育，動情之處，許多學生和家長當場落淚，相擁而泣，場面十分感人。

（六）實現(xiàn)心理健康教育個性化。針對個別寄宿生出現(xiàn)的厭學、逃學、打架、抽煙等不良現(xiàn)象，我們注重及時發(fā)現(xiàn)疏導，由生活指導教師和班主任分別進行個別談話，細致入微地了解學生的所思所想，找準問題的思想根源，耐心地對學生進行教育引導，避免學生因心理健康問題發(fā)現(xiàn)不及時、疏導不到位引發(fā)不良后果。

二、德育教育工作中存在的問題及對策建議

反觀當下民族地區(qū)的寄宿生德育教育工作，仍然存在著德育教育不夠被重視，灌輸式教育方式單一、內(nèi)容滯后，學生興趣不高，效果不顯、家校合力發(fā)揮不夠，與教育信息化不相適應等問題。為此，筆者建議可以從以下幾個方面改進突破，加強和創(chuàng)新民族地區(qū)寄宿生德育教育工作。

一是重視重視德育教育。作為教師，我們必須明確抓德育就是抓根本，抓德育就是為學生終身發(fā)展奠基。學校更要從端正學風的高度出發(fā)，大力支持教師理直氣壯地抓德育、抓管理，及時發(fā)現(xiàn)、表彰宣傳德育教育工作突出的先進典型，示范引導全體教師齊心抓、合力管，切實把德育教育工作抓在手上，落到實處。

二是德育教育內(nèi)容要“接地氣”，要與生活實際密切結(jié)合。我們要視野開闊，善于從新聞熱點、道德事件中汲取素材，及時恰當?shù)貞玫綄W生的德育教育工作中。把摔倒老人扶不扶的問題作為一個辯題，開展師生大討論，讓學生討論中、爭辯中明是非、知榮辱，教師及時引導學生既要發(fā)揚樂于助人的良好傳統(tǒng)美德，也要告訴學生利用手機拍攝視頻或?qū)で舐啡俗髯C等方式保護自身的合法權(quán)益，鞏固和深化德育教育的效果，構(gòu)建起了與社會生活緊密聯(lián)系的開放式德育教育模式。

三是德育教育要實現(xiàn)灌輸啟發(fā)與實踐育人相結(jié)合。我們應堅持實踐育人的基本途徑，努力做到課堂內(nèi)外相結(jié)合、學校內(nèi)外相結(jié)合，學習實踐相結(jié)合，為每一名寄宿生布置月假期間的道德作業(yè)和勞動作業(yè)，引導學生在道德和勞動實踐中實現(xiàn)學校德育教育的拓展和深化。再者我們要善于開發(fā)德育的生活化教育資源，創(chuàng)造條件讓學生走進軍營，真真切切地體會內(nèi)務軍事化、規(guī)范化管理的魅力，同時這也是對學生進行愛國主義和國防教育的生動實踐。

四是利用現(xiàn)代信息傳播技術(shù)，創(chuàng)新家校溝通方式，形成德育教育合力。針對農(nóng)牧民學生家長不懂家庭教育或家庭教育失當、欠缺的問題，同時結(jié)合電腦、智能手機在民族地區(qū)的快速普及，筆者建議學校可以根據(jù)學生家長文化層次差異，采用開通官方網(wǎng)站、微信、QQ群或家校聯(lián)系熱線、家校聯(lián)系卡的方式，方便農(nóng)牧民群眾了解學校工作動態(tài)，及時掌握子女在校表現(xiàn)等情況，贏得學生家長對學校德育教育工作的支持。再者學校應鼓勵教師開通班級微信群、QQ群，有針對性對學生家長開展德育教育宣講以及寄宿生學習、思想、情感問題的個別交流，使學校、教師和學生家長能夠在德育教育工作上取得比較一致的思想認識，共同行動，共同教育好每一名學生。