淺析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

秦楠

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生們的思維拓展具有很大地功效，它也是一門基礎(chǔ)性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好小數(shù)學(xué)能夠?yàn)橥瑢W(xué)們接下來(lái)階段的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，并且還可以幫助同學(xué)們通過(guò)所學(xué)知識(shí)解決一些生活當(dāng)中的難題，展示出數(shù)學(xué)的生活化特點(diǎn)。因此，老師當(dāng)在小學(xué)數(shù)學(xué)講解知識(shí)的時(shí)候，可以選擇活化授課策略，有效根據(jù)孩子們強(qiáng)烈的好奇心，指引孩子們掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的思維發(fā)散還有邏輯分析能力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）16-0078-01

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)面臨的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不夠明確，傳統(tǒng)觀念根深蒂固

現(xiàn)階段教育部對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)培養(yǎng)有了更高地要求，要求老師們不斷地加強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)字的認(rèn)知，讓孩子們從小就可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，然而一些年紀(jì)漸長(zhǎng)的老師還是喜歡運(yùn)用過(guò)去的教學(xué)措施，傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，短時(shí)間無(wú)法改變。在一些小學(xué)當(dāng)中，還把考試成績(jī)作為判斷老師授課質(zhì)量還有職稱評(píng)聘的關(guān)鍵憑證，此也造成一些老師在小學(xué)數(shù)學(xué)授課過(guò)程當(dāng)中依舊選擇“灌輸式”授課，就能夠在短時(shí)間里提升孩子們的應(yīng)試能力。對(duì)于小學(xué)生們而言，自控水平不高，特別貪玩，并且部分小學(xué)數(shù)學(xué)老師也喜歡教學(xué)從簡(jiǎn)，讓生活化教學(xué)的時(shí)間少而又少，通常習(xí)慣于讓孩子們死記硬背教材里面相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，提升孩子們的應(yīng)試分?jǐn)?shù)。

（二）教學(xué)脫離生活實(shí)際，教學(xué)理論引導(dǎo)不足

現(xiàn)如今一些小學(xué)已經(jīng)試點(diǎn)展開生活化教學(xué)，獲得了不錯(cuò)地?cái)?shù)學(xué)成績(jī)，學(xué)校呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)已經(jīng)認(rèn)可此一授課形式。然而一些學(xué)校在引進(jìn)生活化授課形式的過(guò)程當(dāng)中，缺乏仔細(xì)斟酌到教學(xué)環(huán)境、教育觀念、師資力量等一些關(guān)鍵條件，脫離生活實(shí)際，理論引導(dǎo)不足，授課成效沒有達(dá)到預(yù)期所想，阻礙了生活化授課的向前邁步。生活化授課對(duì)于老師、同學(xué)們、社會(huì)皆有新需求，因此學(xué)校就需要協(xié)調(diào)好這三方，方可以實(shí)現(xiàn)生活化授課的有效進(jìn)行。

（三）忽視學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，生活化教學(xué)流于形式

老師在授課的時(shí)候，大部分老師缺少轉(zhuǎn)變教學(xué)思想的做法，沒有發(fā)揮出孩子們的主體地位。在此類狀態(tài)下，師生之間沒有達(dá)到有效地課堂互動(dòng)，一些老師權(quán)威性較強(qiáng)，讓孩子們感覺難以接近，進(jìn)而造成生活化授課不容易順利進(jìn)行下去，失去相應(yīng)教學(xué)意義。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)效率的具體措施

（一）營(yíng)造教學(xué)氛圍，感受數(shù)學(xué)文化魅力

小學(xué)生這個(gè)年齡段就是對(duì)世界充滿了很強(qiáng)地好奇心還有求知欲，并且，孩子們帶著活潑好動(dòng)的天性、注意力難以集中等一些性格特征。所以，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)授課的過(guò)程當(dāng)中，假若老師選擇先進(jìn)規(guī)范的教學(xué)措施，便可以調(diào)動(dòng)起孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量；相反，課堂授課死板乏味，孩子們便會(huì)難以集中注意力聽講。所以，在進(jìn)行生活化授課過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)設(shè)活潑、和諧的數(shù)學(xué)課堂氣氛，指引孩子們保持良好的心態(tài)走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)里面去。

當(dāng)在講課以前，老師應(yīng)該通過(guò)這幾分鐘運(yùn)用多媒體展示出與教學(xué)和生活有關(guān)的短片，幫助孩子們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，孩子們總是會(huì)接觸到超市收銀，老師應(yīng)該使孩子們了解到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活當(dāng)中的關(guān)鍵運(yùn)用。之后，老師需要聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題

小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化授課最終目的是需要付諸于實(shí)踐，能夠靈活運(yùn)用到生活當(dāng)中。所以，老師主要教學(xué)的目的是培養(yǎng)孩子們從小就愛動(dòng)腦筋，熱愛思考，提升解決問題的能力，有助于孩子們的全面發(fā)展。那么根據(jù)對(duì)比應(yīng)試教育形式能夠發(fā)現(xiàn)，假若僅僅關(guān)注孩子們數(shù)學(xué)理論知識(shí)的練習(xí)，孩子們肯定會(huì)牢牢記住公式、獲得不錯(cuò)成績(jī)，然而不容易根據(jù)所學(xué)知識(shí)處理生活當(dāng)中的具體問題，此有違新課改要求。所以，老師要把數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合到生活當(dāng)中去，方可以提升孩子們的運(yùn)用水平還有發(fā)散思維，此不僅是素質(zhì)教育對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)較為關(guān)鍵的需求，還是孩子們以后成長(zhǎng)成才一定要掌握的具體技能。走進(jìn)生活處理實(shí)際問題，能夠調(diào)動(dòng)起孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加容易被同學(xué)們消化，進(jìn)一步形成更高地學(xué)習(xí)熱情，可以提升課堂教學(xué)效率。

（三）綜合利用數(shù)學(xué)教材，布置開放性作業(yè)

新課改背景下，小學(xué)課本相應(yīng)地做了些調(diào)整，內(nèi)容布置更加科學(xué)，比較符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)。并且，教育部比較重視生活化教育問題，新課本里面就被編排了一些生活情境，幫助學(xué)生們了解生活，走進(jìn)生活，讓孩子們知道學(xué)習(xí)是與生活分不開的，進(jìn)而讓孩子們喜歡上小學(xué)數(shù)學(xué)，同時(shí)熱愛上生活。以往的作業(yè)練習(xí)只是關(guān)注對(duì)于計(jì)算的鞏固，根本毫無(wú)生活氣息，死板、無(wú)聊的數(shù)學(xué)計(jì)算讓孩子們無(wú)法產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。那么開放性、生活性的數(shù)學(xué)作業(yè)和平時(shí)生活密切相連，完全可以調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，讓孩子們牢牢掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，生活化數(shù)學(xué)教學(xué)方式可以有效幫助孩子們習(xí)得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，將那些抽象難懂的知識(shí)內(nèi)容變得更加具體化，幫助同學(xué)更好地理解，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法當(dāng)中不錯(cuò)的選擇，此也是新課背景下對(duì)于小學(xué)語(yǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。生活化教學(xué)對(duì)于同學(xué)們的以后發(fā)展都存在著深遠(yuǎn)的影響，進(jìn)一步可以達(dá)到同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展這一目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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