運(yùn)用電教媒體優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)

宋會(huì)頤

摘 要 隨著我國科技和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在我國普及和深入，其中電教媒體在教育領(lǐng)域中也得到了有效的應(yīng)用。電教媒體擁有直觀、視聽效果好的特征，從而能夠以其優(yōu)勢(shì)豐富小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)涵，在教學(xué)中運(yùn)用電教媒體，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而能夠有效優(yōu)化我國小學(xué)語文教學(xué)課堂，打造良好的課堂教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞 電教媒體；小學(xué)語文；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：N945.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）16-0024-01

在現(xiàn)今時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)不再是新鮮事情?，F(xiàn)如今我國的小學(xué)教學(xué)課堂已經(jīng)普遍應(yīng)用了電教媒體，其優(yōu)點(diǎn)在于能夠以形象、靈活、生動(dòng)的方式將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生。在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用電教媒體，不僅能夠優(yōu)化教學(xué)課堂，還能夠有效拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，從而改變教學(xué)課堂氣氛。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生接觸最多的是黑板、教材等，而電教媒體的運(yùn)用，給學(xué)生提供了生動(dòng)、活躍的圖像，以及在其中悅耳的音樂等，能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，從而有效提高小學(xué)語文教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)教學(xué)階段，最有效的教學(xué)途徑莫過于提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣在小學(xué)語文教學(xué)中擁有重要的作用。如果擁有良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)以極大的熱情和積極性投入到語文學(xué)習(xí)之中，同時(shí)也會(huì)加深對(duì)語文知識(shí)的理解和掌握。在小學(xué)語文實(shí)際教學(xué)過程中所使用的教材，其所編寫的文章內(nèi)容與小學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)不多，因此，在教師教學(xué)中如果僅是依靠教師的講解，就無法讓學(xué)生加深對(duì)抽象內(nèi)容的理解，但是，如果運(yùn)用電教媒體相關(guān)的技術(shù)，就可以為學(xué)生將課文內(nèi)容以生動(dòng)、形象的方式展現(xiàn)出來，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和方位對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行觀察和思考，繼而能夠提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣以及體會(huì)到語文學(xué)習(xí)中的樂趣。另外，運(yùn)用電教媒體優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。

二、運(yùn)用電教媒體營造意境，以提高學(xué)生的想象力

音樂是一種有效的情感傳達(dá)方式，其不僅能夠讓學(xué)生感受音樂所帶來的情感以及感知其中的意境。我國很多的古詩本身都是流傳于民間的樂曲民謠，其與音樂都有密不可分的關(guān)系。在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，將人類豐腴的情感與悅耳的音樂旋律有機(jī)結(jié)合，將古詩各種所要表達(dá)的情感轉(zhuǎn)化成為聽覺中的音樂，從而不僅能夠渲染情感，還能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)意境，讓學(xué)生感受到意境中的美，對(duì)學(xué)生親身感受古代文學(xué)中的博大精深、精妙之處有著重要作用。例如，在進(jìn)行《牧童》的教學(xué)過程中，文章生動(dòng)的描繪了操場(chǎng)、牧童、笛子聲音等畫面，猶如一幅美麗的水墨畫，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到作者所描繪的“日出而作、日落而息”的美麗畫面，也同時(shí)可以讓學(xué)生可以感受到文章中牧童的純潔心靈，牧童那種無拘無束、自由自在的心情。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放與文章相吻合的《牧童短笛》音樂，利用鋼琴曲的旋律挖掘出學(xué)生的想象力，讓學(xué)生猶如身臨其境，體會(huì)到文章中的內(nèi)涵。

三、運(yùn)用電教媒體拓展課堂時(shí)空，深化學(xué)生體驗(yàn)

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，由于受到我國應(yīng)試教育以及教師教學(xué)觀念等方面的影響和束縛，讓小學(xué)語文傳統(tǒng)教學(xué)中存在些許不足，而其中較為明顯的就是其脫離實(shí)際生活，從而導(dǎo)致學(xué)生在生活中對(duì)語言功能的運(yùn)用受到了很大程度的束縛。主要表現(xiàn)為在實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)外部世界的事物沒辦法用詳細(xì)準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描述和準(zhǔn)確表達(dá)，主要因?yàn)樾W(xué)生的語言較為匱乏。而在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用電教媒體，就可以讓美麗的景色、壯觀的古跡等多種形象直觀的展現(xiàn)于學(xué)生眼前，從而能夠讓學(xué)生真實(shí)感受到祖國的壯麗山河和五千年文化精髓。另外在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué)，不僅可以讓傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，營造良好的教學(xué)氣氛。在設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用電教媒體，不僅可以拓展學(xué)生的體驗(yàn)和感知，還能夠讓學(xué)生通過電教媒體認(rèn)識(shí)到什么是花香鳥語，體會(huì)到語言所無法描繪的景色之美，在其內(nèi)心深處不斷的積累和沉淀語文文化的內(nèi)涵，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的傳承和掌握我國小學(xué)語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

四、運(yùn)用電教媒體突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在我國小學(xué)語文教材中，其知識(shí)內(nèi)容均較為枯燥，且部分知識(shí)較為抽象，增加了學(xué)生的理解難度，無論教師如何對(duì)其講解，學(xué)生還是無法了解文章內(nèi)涵。針對(duì)這種情況，教師就可以在教學(xué)過程中運(yùn)用電教媒體設(shè)備將本來抽象難懂的文章內(nèi)容變得簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)也將教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)都變得容易理解和掌握。運(yùn)用電教媒體不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生的感官，讓學(xué)生可以有效感知文章知識(shí)內(nèi)容，還能夠有效提高語文教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和形象性，為解決教學(xué)難題找到重要的教學(xué)突破口。

五、總結(jié)

在我國社會(huì)、科學(xué)迅速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)得到有效應(yīng)用和發(fā)展，電教媒體輔助小學(xué)語文教學(xué)，不僅可以豐富原有枯燥的教學(xué)資源，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新性教學(xué)課堂的魅力，進(jìn)而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、有效性和自主性。于此同時(shí)，教師在日后的教學(xué)工作中，應(yīng)該盡可能的尋找將電教媒體等創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的方式和關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)而優(yōu)化小學(xué)語文教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐春來.恰時(shí)應(yīng)用電教媒體以優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)[J].中國信息技術(shù)教育，2010（22）：69-70.

[2]夏祿芬.合理運(yùn)用電教媒體優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)[J].才智，2008（12）：65、96.