淺談初中物理電學計算題的解題技巧

趙燕藝

摘 要 初中的物理課程主要是物理知識的基礎，主要是幫助學生初步了解物理學科的內容。而電學知識是初中物理課程的重要組成部分，它不僅是教師教學的重點內容，也是學生學習物理的一大難關。初中電學知識的體系很大，由于電學知識的抽象性，加上學生第一次接觸電學這個知識，所以學生在掌握知識上容易出現問題。電學知識在考察的時候也比較側重知識的應用。因此，教師在教學時，要解決學生學習過程出現的各種問題，幫助學生分析解題的思路，總結出解題的技巧，使學生學好電學知識。

關鍵詞 初中物理；電學計算題；解題技巧；總結

中圖分類號：G353.12 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0074-01

電學計算題是電學知識考試中的重點內容，在考試中占很大的部分，也是學生在考試中的難題。而且電學計算題有個特點是它的計算公式很多，綜合性強。因此，教師在進行電學知識教學時，注重學生解題能力的培養，幫助學生建立抽象思維能力，指導學生的解題方法，讓學生在考試中，有科學有效的解題思路和解題方法，使學生在做電學計算題時，感覺到輕松。也讓學生對電學知識的學習產生興趣。

一、學生在學習電學知識時存在的一些問題

（一）死記硬背，理解不到位。學生在學習物理知識時，只是單純的死記硬背，沒有真正的理解知識。這使學生在解題的時候，出現無從下手的情形。而且死記硬背的知識在一段時間后，會出現記憶混亂的情況，導致學生做題時，用錯公式，張冠李戴。

（二）對電路圖的重視不夠。學生在學習電學知識，往往只學習定律、公式等內容，忽略的電路圖在物理學習過程的重要作用。對電路設計和理解不到位，也不會連接實物圖。在解題時，不能正確的分析電路，使得在解題時，出現嚴重的問題。

（三）與生活實際脫節。物理知識其實是來源于生活，與我們的生活息息相關的。如果學生在學習的過程中，與生活實際脫節，就不能抓住解題中的關鍵，甚至無法得到題目所給出的重點信息，使學生無法正確的得出結果。而且在學習中，不與實際結合，也會使學生對于很多知識點的理解不夠透徹，混淆知識。

二、初中物理電學計算題解題技巧分析

（一）培養學生良好的解題習慣，挖掘題目中的隱含條件

良好的解題習慣是解決問題的基礎，沒有良好的解題習慣，學生在解題過程中，會出現遺漏關鍵點，看錯題的現象，不利于學生成績的提高。因此，教師在習題教學時，就要注重培養學生的解題習慣，幫助學生養成讀題、畫關鍵詞、分析已知條件、列公式、解答的解題習慣，使學生能夠理解題目所給出的已知內容，挖掘出題目中的隱含條件，找到相應的公式，最后解出問題。

例如，當題目說到家庭電路時，學生應該知道此時意味著電壓為220V，并且用電器處于并聯狀態。而在說到用電器正常工作時，意味著用電器上的電壓為額定電壓，實際的功率要比額定功率低。還有串聯電路，電流相等；并聯電路，電壓相等。這就需要學生在平時的做題過程中多加積累，多總結，在做題時就能夠理解題目中的潛在信息。

（二）分析電路圖，找到問題與已知條件間的關系。在做電學題時，要在讀清題之后，仔細的分析電路圖，先要正確的判斷電路的串并聯情況。教師可以用去掉一個用電器的方法，教學生正確的判斷電路。若去掉用電器后，電路相互影響則為串聯，若不會相互影響，則為并聯。其次要找清楚電表測量的對象，在看電壓表時，可以觀察他并聯在誰的兩端，就是測誰的電壓。在判斷電流表時，可以去掉電流表，看哪個用電器被影響到就是測誰的電流。最后根據歐姆定律，運用所學的電學公式解題。

例如2018年廣東中考題第6題，當電源電壓保持不變，閉合開關時，滑動變阻器的滑片P從b端滑到a端，電壓表示數U與電流表示數I的變化關系已經給出，下列說法正確的是（ ）

A.電源電壓為9V

B.定值電阻R的阻值為6Ω

C.滑動變阻器的阻值范圍為0～18V

D.若定值電阻出現接觸不良時，電流表示數為0，電壓表示數為9V

在解這道題時，學生就要先分析電阻與滑動變阻器的串并聯關系，找到電表測量的用電器，仔細的分析電路圖，當滑片b端滑到a端時，滑動變阻器的阻值變化情況。在結合題目所給已知條件求解問題。

（三）列方程求解問題

在初中物理電學的計算題中遇到求解過程很復雜，而且解題的方法有很多種題時，這主要考驗學生的綜合能力，學生在解題的過程中可能出現由于粗心求解錯誤的情況，影響最后結果的得出。這時教師可以利用設未知列方程的方法，避開復雜的求解過程，幫助學生很好的解決問題。

例如2016年廣東省中考題第14題，已知了電阻甲和乙的I-U，可以得出電阻乙的阻值為6Ω，若把電阻甲和乙并聯后接在電壓為6V電源兩端時，則干路的總電阻為多少？總功率為多少？

這道題主要考學生歐姆定律的應用，以及電功率的計算。根據已知條件可以求出電路元件的電壓為3V時的電流，根據歐姆定律求出甲和乙的阻值。當甲和乙并聯在6V的電壓兩端時，根據并聯電路的特點求出總電阻，然后利用電功率公式求出P即可。學生在求解干路總電阻時可以利用解方程的方法解決問題，正確的得出結果。

三、結語

總而言之，初中物理電學計算題解題時，首先要培養學生的解題習慣，讓學生能夠看清題意，找出提出的隱含條件。然后在分析所給的電路圖，正確判斷電路的串并聯，找到電表測量的對象，運用所學的電學公式，列方程解決問題。教師要不斷的培養學生的解題技巧，幫助學生學好電學。

參考文獻：

[1]許秀全.突破初中物理電學計算的策略分析[J].數理化學習（初中版），2018（04）：55-56.