小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察力的有效培養(yǎng)研究

車學(xué)茹

摘 要 隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)得到了越來(lái)越多的重視。小學(xué)美術(shù)教學(xué)可以有效的提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中充分的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從而促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文針對(duì)如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù)教學(xué)；觀察力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）16-0148-01

觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的主要途徑之一，是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須要具備的一種技能。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，有效的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從而促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣才會(huì)積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的觀察興趣得到有效的激發(fā)。小學(xué)生的年齡尚小，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，新鮮的事物能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該抓住小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從而提升課堂教學(xué)的效果。教師可以采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體是一種十分有效的教學(xué)手段，通過(guò)圖、文、聲、像的有機(jī)結(jié)合能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變得生動(dòng)而具體，使學(xué)生獲得全方位的感官體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂教學(xué)情境，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。觀察是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但是小學(xué)生在課堂上集中注意力的時(shí)間有限，通過(guò)多媒體技術(shù)教學(xué)學(xué)生能獲得更多的創(chuàng)作靈感，能更好把握物體結(jié)構(gòu)，根據(jù)物體豐富畫面，然后再根據(jù)畫面內(nèi)容添加背景。學(xué)生在掌握了這些技巧之后，想象力能夠得到有效的培養(yǎng)，在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)能夠更好的將自己觀察到的事物呈現(xiàn)出來(lái)。在條件允許的情況下，教師還可以在教學(xué)中開展實(shí)物寫生來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。比如，教師可以將一個(gè)楊桃放在講臺(tái)上，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察，然后進(jìn)行繪畫，從而促進(jìn)學(xué)生觀察能力的提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生整體性觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣

在觀察事物時(shí)，小學(xué)生往往將注意力放在所觀察的事物本身，而對(duì)周圍的事物卻不是很在意，造成了小學(xué)生的觀察具有一定的片面性和局限性。比如，教師在課堂上要求學(xué)生畫一棵樹時(shí)，大部分學(xué)生畫出來(lái)的都是一棵筆直而高大的樹木。之所以出現(xiàn)這樣的結(jié)果是由小學(xué)生的思維定式和對(duì)樹這個(gè)形象的直覺(jué)而決定的。針對(duì)這種情況，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分的發(fā)揮自己在課堂上的引導(dǎo)作用。為了凸顯出學(xué)生在課堂上的主體地位，教師不要直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎么去畫，而是為學(xué)生精心的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下不斷的思考，然后細(xì)心的觀察，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和繪畫能力。教師可以將學(xué)生帶到教室外面，讓學(xué)生觀察校園里的樹木的形態(tài)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道樹木通常在哪里生長(zhǎng)嗎？樹木的周圍還有其他的植物嗎？和教學(xué)樓相比，樹木看起來(lái)有多大？”通過(guò)這些問(wèn)題的引導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)ν敢曉碛谢镜恼莆眨瑫r(shí)也能夠提升自己的觀察能力。另外，在需要觀察的事物比較多的時(shí)候，小學(xué)生往往出現(xiàn)眼花繚亂的感覺(jué)，抓不到觀察的重點(diǎn)，對(duì)于所觀察事物色彩的變化、大小以及形狀都會(huì)忽略。針對(duì)這種情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的事物進(jìn)行比較觀察，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。教師在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時(shí)可以側(cè)重于學(xué)生身邊的事物，如體育課上各項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)圖片、課間孩子們的學(xué)習(xí)圖片、討論圖片、嬉戲圖片、勞動(dòng)圖片等。這些都來(lái)源于學(xué)生的日常生活，更容易激發(fā)學(xué)生的觀察欲望。

三、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，解放學(xué)生的觀察能力

在新課程背景下，教師在教學(xué)的過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是素質(zhì)教育的發(fā)展要求。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要使學(xué)生的觀察能力得到解放，在這個(gè)基礎(chǔ)上去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善，從而提升課堂教學(xué)的效果。很多教師在課堂評(píng)價(jià)中會(huì)用一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，只要學(xué)生的作品與要求的標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)出入，教師就會(huì)批評(píng)學(xué)生。比如，有的教師在教學(xué)時(shí)要求學(xué)生一定要將樹干涂成灰色，樹葉涂成綠色。這樣的限制會(huì)阻礙學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力以及想象能力的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要解放學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，不要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的尊重。

四、結(jié)論

總而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是非常重要的教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體性觀察，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，解放學(xué)生的觀察能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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