小學體育教學如何激發學生的學習興趣

鄧雅麗

摘 要 體育學科包含了很多知識點，如：籃球、長短跑、足球、羽毛球等，并且其還是我國教育階段的基礎性學科知識。因為其能夠有效增強學生的身體素質，保證學生健康快樂的成長。而隨著國內科學技術的進步，而逐漸導致降低了學生的身體素質，所以國內愈加重視小學體育教學，并且還對教師的教學工作提出了更高的要求。因此為了保證小學生小學階段的學習質量及身體素質，教師需要采用合理的教學方式和手段，激發學生的學習興趣。

關鍵詞 小學體育；學生；學習興趣；教師

中圖分類號：D43，G443 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0071-01

隨著人們生活水平的提升，學生所面臨的學習壓力越來越大，所以導致大部分學生逐漸出現了“亞健康”狀態，降低了學生的身體素質。所以在現代社會中，社會各界各界人士愈加重視學生的體育教學，尤其是小學體育教學。因為小學生正處于身體發育的重要階段，并且小學體育教學能夠幫助學生培養體育運動精神和意識。因此體育教師需要重視因材施教，盡可能吸引學生學習的注意力，進而提升學生學習興趣。

一、采用游戲法教學，激發學生學習興趣

小學生因為年齡的原因，而導致小學生喜歡游戲。但是因為學生所處的家庭環境的不同，而導致學生對于游戲的需求不同。所以教師可以在小學體育教學中，科學利用游戲使得學生能夠通過游戲而學習，并有效提升學生的學習興趣，進一步促進小學生的身心健康，提升學生快速適應新環境的能力。例如：以重慶市中小學《體育與健康》教材為例，教師在教授學生與籃球有關的知識時，如：運球、傳接球和投籃等，教師就可以利用“猴子搶球”的小游戲引出或鞏固體育教學內容，使得學生能夠在輕松愉悅的環境下學習。比如說：教師將全班學生分為三個小組，并在每個小組中選擇兩位成員，其作為搶球的“小猴子”，然后其余同組成員的任務則是將籃球進行兩兩傳球，并且不能讓“小猴子”搶到，否則將接受懲罰，如：將和場上的“小猴子”進行身份互換，并表演一個節目，從而提升學生學習的樂趣，并有效活躍小學體育課堂，使得學生們能夠通過游戲法教學，而逐漸敞開心扉，進而有效提升學生的身體素質，以及結交更多的志同道合的朋友。

二、巧用競賽教學，激發學生學習熱情

體育活動具有一定的競爭性。而小學體育不僅僅是教育學生相關的體育知識，還需要學生逐漸提升自身的身體素質，進而健康快樂的成長。所以為了保證學生在小學階段的學習，教師可以在小學體育教學中，巧用競賽激發學生學習的熱情。因為競賽是激發學生學習興趣的最為重要的教學手段之一，因而教師可以采用個人賽、團體賽等多種形式的競賽。例如：以重慶市中小學《體育與健康》教材為例，教師在進行50米快跑訓練時，就可以采用小組接力賽或個人競賽的方式，增加學生彼此之間的競爭，比如說：教師可以將學生分為四個小隊，分別為紅隊、黃隊、白隊和藍隊，然后讓學生自己想一個口號，用以鼓勵自己，接著在將四個小隊分為兩兩為一組，并進行50米接力賽，用時最短的小組為勝利小組，如：每個小組都分為10位成員，而其中紅隊用時為90秒，其用時是最短的，則紅隊就是50米接力賽的冠軍小隊。而為了提升學生對小學體育知識的學習，教師還可以對冠軍小隊進行獎勵。最后，為了強化學生對跑步的動作要領的掌握，教師可以在下課前為學生總結和評價，并對競賽中表現突出的學生進行表揚，從而有效提升學生學習興趣。

三、借用小組互動活動，激發學生之間的合作

體育是一項運用型學科，并且其還具備較強的互動性。所以在實際教學中，教師可以借用小組互動活動，增加學生彼此之間的交流與合作，進而有效增加學生之間的默契，以及培養學生團結互助的運用精神和意識。例如：以重慶市中小學《體育與健康》教材為例，教師可以讓學生自由組隊，并固定每個小組成員的數量，如，一個小組為8人，接著在進行相應的小組互動活動，增加小學體育教學課堂的趣味性，比如說：教師可以在課堂上舉行“擺造型”的互動游戲，教師實現準備好一些所以需要的造型，如：8個人3條腿4只手，而這里的3條腿4只手則是指接觸地面的手和腳，并進行6組類似的“擺造型”游戲，然后讓學生通過自己的想象和探討，并且互相合作而擺出所要求的造型，并保持6秒鐘時間。而按照要求完成任務，并且用時最短的小組為獲勝小組，并獲得給其他隊伍“加時間”的權利，但是每次只能增加3秒，而6組活動結束之后，結算總用時時間，用時時間最短的小組獲勝。而通過這樣的小組互動活動的開展，能夠有效活躍小學體育教學課堂，使得學生在合作過程中互相幫助，從而培養學生團結合作的意識和能力，并通過自己的努力而獲得勝利之后，產生成就感，進而激發學生學習的興趣。

總而言之，體育是學生在整個學習階段的基礎性學科知識，并且對學生的身體素質有著積極的作用。所以在實際教學中，教師需要通過新穎教學方式和手段，增加體育課堂的趣味性，最大限度的調動學生學習的積極性和參與性，從而幫助學生奠定較為良好的身體素質。

參考文獻：

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[2]孫茂昌.探析小學體育教學中的問題與解決策略[J].中國校外教育，2018（11）：15.