新時期班主任工作方法淺談

郭進鵬

摘 要 那么隨著時代的發展班主任應不斷更新自己的教學理念的教育方式，做到與時俱進。尤其新課改取得相對成功的背景下，班主任要提升管理水平，優化管理策略，給新課程教學增加成功的砝碼，當好新課程教學老師的助手。

關鍵詞 新時期新課改；班主任；師生關系

中圖分類號：A，G635.1，G635.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0052-01

主任工作在學生全面發展中起主導作用，其作用不光體現在德育教育方面，還在課程教學上起著至關重要的作用；班主任更是新課改成果實踐的關鍵人物。那么隨著時代的發展班主任應不斷更新自己的教學理念和教育方式。尤其新課改取得相對成功的的背景下，班主任要積極進取改變傳統的管理理念提升水平。

一、目前班主任管理存在的問題

（一）班主任扮演著權威的角色

傳統的教學理念認為，教師的任務就是“傳道授業解惑”。在這種觀念影響下，教師就是長者，學生是晚輩，學生必須要尊敬師長，實際上是害怕教師，教師說一學生不敢說二，師生之間的關系是不平等的。教師大多采用“滿堂灌”和“注入式”的教學方式，新課程雖然實施十多年，但這種傳統的師生關系和教學模式仍然沒有完全消失，甚至是新舊兩不是，這樣教學效果往往事倍功半。

（二）師生關系生疏

班主任很少主動和學生交流，或者不交流，要么就是批評性的交流，甚至用帶有侮辱性的言語，給學生造成了傷害。只和個別學生交流，這些學生要么是班干部，要么是尖子生，還有班主任安插的“眼線”。這種方式讓大多數學生感到不自在，同學之間逐漸疏遠，師生之間也疏遠，班上容易形成小團體，久而久之，班級風氣極為不和諧。致使學生把精力放到勾心斗角上，學風根本談不上。

（三）班主任缺少培訓

學校選班主任往往根據該教師的工作情況來選，教師緊缺的學校甚至把剛畢業的大學生選為班主任。選上了就把一班學生直接交給班主任，而沒有對班主任培訓。這在某種程度上說就是給一個班的學生選了個負責人，這樣的情況班主任只能摸著石頭過河，或者根據自己學生時期班主任的方法來管。普遍缺少班主任理論學習和班主任管理水平的提高。

我們的教師隊伍大多數人參加過各種級別層次的課程培訓，很少有人參加班主任培訓，在班主任培訓這一塊，存在很大的缺口。

二、班主任管理中存在問題的解決對策建議

在新課改不斷推進的背景下，班主任要有反思意識，加強理論學習，如果班主任管理拖了后退，那我們難以享受到新課改的成果。

（一）轉換角色建立明主的班級制度

“親其師，信其道”，班主任與學生的和諧關系對學生的影響是無法估量的，學生不光能學到治學態度還有做人的道理。新課程環境下班主任首先要轉變觀念立足于建立民主、平等、合作的師生關系。只有這樣才能建立一個團結友愛的班集體，學生才有幸福感，才能體會到青春的快樂。師生之間要加強合作，要以相互理解和相互尊重為基礎，在師生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學習過程中雙方才能不斷地得到鼓勵，不斷地得到支持性的建議，這樣班主任才能真正推進新課改的實踐。班級管理應當成為師生共同的一種生活方式，成為師生共同發展的平臺，成為師生民主生活的家園。目前，有的班級管理只停留在管理層面，沒有深入挖掘其內在的要義，無法突顯班級管理的教育意義。

（二）聆聽學生的心聲注重他們的精神需求

班主任不光自己深入了解學生，還應經常組織任課教師和學生開展師生交流會，教師之間加強交流合作，加強師生之間的交流合作。首先。給任課教師創造了和學生交流的機會，能夠全方面的了解學生會。教師之間分享各自掌握的學生情況，分享各自的對策，上課時方可因材施教，因為通過分享資料、共享資源及共同努力，可以減少自己的負擔讓每個學生積極主動學習，最終得到全面發展。其次，加強教師之間的合作，可以起到示范作用，使學生學有榜樣；教師之間的合作，可以促進課程改革成功，教育教學是所有教育工作者共同的事情，因為只有當教師集體參與新課改才會成功。

（三）希望上級部門多舉辦班主任培訓

班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生的個性心理品質培養，行為習慣的培養，以及學習態度培養起著巨大的作用。因此，讓每一個班主任上崗前就具備扎實的理論知識和先進的管理理念，不能再摸著石頭過河，這樣浪費的是學生的時間，同時有可能讓學生喪失學習的興趣。

隨著我國教育的發展，以及新課改的推進，新時代對教育的要求越來越高了，高要求的教育自然需要高素質的班主任，所以大規模的班主任培訓勢在必行。

總之，班主任工作任重道遠，班主任要具備反思意識和終身學習意識，不斷充實自己的知識儲備。還要緊跟時代，與時俱進，不斷學習不斷創新，結合新課程發展的需求，進而提高班主任管理水平，促進學生的全面發展，實現黨的教育目標。

參考文獻：

[1]王俊山.中小學班主任情感素質結構與提升路徑[J].中國教育學刊，2014（02）.

[2]趙榮輝.班級管理：從權威走向民主[J].當代教育科學，2015（02）.

[3]黃德臣.新時期下初中班主任管理技能的提升策略研究[J].高考，2015（11）.01.

[4]李瑞香.新時期初中班主任工作探析[J].教育教學論壇，2014（07）.03.