對初中學生抄襲作業的對策研究

馬君

摘 要 作業是檢驗教學效果的手段，恰當、適量的作業不僅對學生預習新課、培養自學能力有很好的導向、檢測作用，而且對學生鞏固課堂所學知識、開發智力、形成能力也有很重要的作用，它也是教師和學生進行信息交流、實施溝通的重要途徑。但現在初中學生抄襲現象較普遍，這涉及班級學風建設甚至學校考風好壞。

關鍵詞 作業；抄襲；對策；研究

中圖分類號：O652，D035.32，A715 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0137-01

據調查，目前初中學生在完成作業過程中缺乏良好的行為習慣。不思考、不探究，被動做作業，有抄襲現象：抄襲同學、抄襲教輔的；網上搜答案的……抄襲作業不僅使自己實際水平低下，難以適應社會需要，并且容易滋生依賴思想，養成缺乏誠信的習慣，將來影響整個社會風氣，影響整體國民素質。

為此，我們調查與分析初中學生抄襲作業的起始時間、程度、科目及原因，教師布置作業的種類、分量、難度、方法及教師授課情況，教師對學生抄襲作業的態度、措施以及學生認為應采取的措施。以期進一步改進教學方法，提高教育教學水平，使初中學生能夠充分認識抄襲作業現象的嚴重性、危害性和糾正的必要性。

實施對策：

首先，給學生講明抄襲作業的危害與獨立完成作業的好處。

第一，表明抄襲作業的危害。抄襲作業，有三大壞處：首先傷害自己，使自己成為不誠實的人；其次傷害同學，當老師表揚抄襲者的時候，就在班級里造成了不公平競爭的氛圍；最后傷害老師，使得老師能否可以信任學生。抄作業使學生更懶散，成績更差，班級紀律更糟。抄作業等于沒有學習，也是不誠信的表現。

第二，闡明獨立完成作業的意義。獨自完成作業能檢驗自己對知識的把握程度、加深對知識認識以及彌補欠缺之處；獨自完成作業體現了誠實，誠實是一種美德。作業可以檢查自己的學習效果——通過做作業可以發現問題，以便及時補救；通過做作業時的思考，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練。

其次，教師自身從以下幾個方面完善自己的工作。

第一，要清醒地認識到這一現象的嚴重性和危害性，切實負起責任，堅決糾正這一現象。通過班會及上課時間，給學生講清楚抄襲作業的危害以及讓別人抄襲作業這種行為的惡劣。從抄襲者和被抄襲者兩頭做工作，指導和鼓勵學生之間進行良性的學習合作。

第二，更新育人觀念，切實認識到提高教育教學質量的關鍵是優化課堂教學結構而不是加大學生的作業量和作業難度。要把提高教學質量的重心放在優化課堂教學結構，提升教學效率上。

第三，優化作業設置，提升作業的價值：教師在作業的設置中也存在著很大的不合理性，不考慮學生的完成時間大量的布置、不考慮學生學習的層次一味的追求難度、不考慮布置的多樣化使作業缺乏趣味性，這些問題都影響著學生作業的完成，也是學生抄襲作業的原因之一。因此教師在作業設置中要做到：精心備選作業，加強作業的針對性；作業的重心前移，減少作業量；分層設置作業，降低作業難度，體現作業的層次性；作業的形式要多樣化，增加作業的實用性和趣味性。

第四，重視作業的批改質量，強化作業的信息交流。作業批改要認真規范，發放反饋要及時，批語要富有人情味，要以肯定和鼓勵為主。

第五，利用輔導課解疑釋惑，做好輔導，減少抄襲作業現象。

第六，重視反饋矯正，強化作業的糾錯補漏作用。

初中學生知識面狹窄，思考問題不全面，容易出錯，出錯是正常的，不出錯反而不正常的。老師應該理解學生做錯題，使學生丟掉“挨訓、丟面子”思想包袱。這樣學生才能根據自己的思維獨立完成作業。

第七，及時發現并教育抄作業學生。

批改作業時，注意對比錯誤作業之間的聯系及時學生作業質量與成績是否成正比關系，多做抄襲作業學生的思想工作，課下多于課代表、班干部溝通，讓他們多幫助這些同學。

最后，建立相關制度。

第一，深入推進“自主學習日”活動。組織開展“自主學習日”活動，及時總結經驗，積極創新突破。“自主學習日”不但減輕了學生的課業負擔，也減輕了學生的心理負擔，同學們可以沉下心自我反思、自我評價、查漏補缺，還可以閱讀課外書籍、培養興趣愛好、積極參與家務、與家人交流談心等等。

第二，嚴格執行《作業報備制度》、“開啟作業報備綠色通道”。

為規范學校教育教學行為，尊重初中學生身心成長規律，減輕學生過重的課業負擔，提高學生的學習光趣，學校建立班主任審核、年級組長把關、教務處和主管校長督查的層層審核制度，確保嚴格執行《作業報備制度》。同時，因學生個人能力問題無法完成作業時，只要有家長的簽字，允許“開啟作業報備綠色通道”，任課教師要對家長的簽字給予認可。此項工作做到了宣傳到位、及時記錄，得到了家長們的一致認可與好評。

著名教育家葉圣陶說：“教育就是習慣的養成。”我們要努力形成一種學習的正氣，使每一位同學都認識到獨立完成作業是光榮的，而抄襲是可恥的，形成正確的榮辱觀，這是我們當代教師的職責所在。