2021年24期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學術(shù)論文的平臺。
讀與寫
教改·教研
行為·意識
閱讀·寫作
- 淺談大數(shù)據(jù)時代的小學語文智慧教學策略
- 小學低年級語文口語交際教學淺析
- 巧借快樂讀書吧優(yōu)化語文課外閱讀
- 小學語文教學中實施讀寫結(jié)合的教學方法
- 基于核心素養(yǎng)的高中語文情境創(chuàng)設(shè)探究
- 小學語文教學中學生口語交際能力培養(yǎng)分析
- 初中語文教學中提高學生人文素養(yǎng)方法淺探
- 小學語文“快樂讀書吧”有效教學策略研究
- 小學語文教學中核心素養(yǎng)能力提升策略探究
- 思維導圖在初中語文閱讀教學中的應(yīng)用研究
- 基于信息技術(shù)的小學語文閱讀教學探究
- 基于部編初中語文教材的寫作教學實踐與研究
- 議論要有針對性*——統(tǒng)編高中語文必修上冊《“勸學”新說》寫作指導探究
- 小學語文“先學后教”模式構(gòu)建路徑
- 群文閱讀在初中語文教學中的應(yīng)用策略
- 三層問題驅(qū)動 推進深度閱讀
- 基于深度學習的小學生語言思維的培養(yǎng)
- 初中語文名著閱讀策略初探
- 中學語文古典詩歌教學法芻議
- 新課改背景下小學語文古詩詞教學方法分析
- 搭建梯架,讓習作成為幸福之事
——淺談小學生習作教學的幾點做法 - 關(guān)于開展小學語文探究性學習的思考
- 取法古典詩詞，妙用意象疊加
——古詩詞意象疊加法在學生詩歌寫作中的運用 - 單元導語：語文教學的“導航儀”
——以部編版小學語文三年級上冊第八單元為例 - 讀書中感悟 交流中升華
- 探究小學語文趣味識字教學的策略
- 小學語文教學中閱讀策略和讀書習慣落實探究
- 微課在小學語文教學中的應(yīng)用
- 合作學習構(gòu)建小學語文分層教學探究
- 高中語文教學中德育教育實施策略探究
- 核心素養(yǎng)下小學語文課外閱讀教學的有效指導方法
- 基于深度學習視野下初中語文教學模式探究
- 傳統(tǒng)文化在中小學語文教學中滲透策略探究
- 小學低年級語文識字教學途徑探究
- 初中語文教學中提高學生人文素養(yǎng)對策淺探
- 論課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應(yīng)用方法
- 初中語文閱讀教學中文本細讀的有效策略研究
- 基于語文核心素養(yǎng)的初中自讀課教學策略
- 小學語文信息化教學探索
- 信息技術(shù)背景下初中語文閱讀教學探究
- 小學語文情境化課堂識字教學方法探究
- 高中語文群文閱讀教學策略
- 初中現(xiàn)代詩有關(guān)修辭陌生化表達的教學實踐探索
- 基于生活化的小學語文古詩文教學探究
- 基于立德樹人的初中語文信息化教學探究
- 實施高中群文閱讀教學的意義及整本書閱讀方法初探
- 初中語文分層教學研究
- 部編教材下初中語文閱讀教學滲透德育
- 豐富小學語文古詩教學路徑
- 小學語文微課教學探究
- 語文教學中口語交際能力的培養(yǎng)策略
- 立德樹人構(gòu)建小學語文信息化教學研究
- 微課在小學語文教學中的應(yīng)用
- 微課在小學語文教學中的應(yīng)用
- 談高中語文教學中傳統(tǒng)文化的融入
- 初中語文教學中的讀寫結(jié)合方式分析與研究
- 小學語文教學中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)探究
- 生命教育觀在初中語文課堂教學中的滲透策略
- 核心素養(yǎng)理念指導下如何開展小學語文閱讀教學
- 小學語文古詩詞鑒賞教學有效性提升策略
- 探析核心素養(yǎng)背景下的小學語文古詩詞教學策略
- 淺議如何構(gòu)建高效的中學語文課堂
- 高中語文教學中思維導圖運用模式探究
- 探究小學語文閱讀教學存在的問題及對策
- 基于微課的小學語文寫作教學研究
- 讀寫結(jié)合開展小學語文閱讀教學的探究
- 小學語文群文閱讀教學探究
- 小學語文教學中思辨能力培養(yǎng)策略研究
- 把握訓練點，評價促效率
——淺議中高年級語用課堂教學效果的評價 - 初中語文閱讀教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力
- 讀寫結(jié)合構(gòu)建小學語文分層教學探究
- 小學語文教學中信息技術(shù)運用策略探究
- 多措并舉，讓飄飛的蒲公英扎根習作的土壤
- 道與器的融合
——淺談提高小學語文素養(yǎng)核心策略 - 巧借圖畫講故事
——以統(tǒng)編語文教材二年級下冊第七單元為例 - 生本理念構(gòu)建小學語文高效課堂
外文·外語
- 精心設(shè)計聽說訓練 提升交際思維品質(zhì)
- 農(nóng)村小學英語轉(zhuǎn)崗教師能力提升的實踐研究
- 教育戲劇在小學英語繪本教學中的實踐與探索
- 核心素養(yǎng)背景下初中英語詞匯教學策略淺探
- 巧用思維導圖 助力英語課堂
- 初中英語開展深度讀寫結(jié)合教學的探索
- 初中英語微課教學探索
- 初中英語教學中學生參與互動時效性探究
- 在小學英語教學中培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)
- 淺析如何提高高中英語詞匯教學的效率
- 試析小學英語微笑教育
- 初中英語教學中思維導圖運用策略探究牛津譯林版
- 思維導圖讓英語課堂妙筆生花
- 巧設(shè)情境，靈動課堂
——2021年春夷陵區(qū)小學英語優(yōu)質(zhì)課競賽觀摩感悟 - 淺談小學英語自然拼讀與繪本教學有機結(jié)合策略
- 過程寫作法在初中英語寫作教學中的應(yīng)用
- 初中英語“四方格”寫作教學的評價方法和策略研究
- 初中英語閱讀課教學與學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 讓小學英語閱讀教學煥發(fā)生機
- 從課例中探索“寓教于樂”如何有效激發(fā)學生創(chuàng)新
- 初中英語聽力教學困境及其解決策略
- 中低年段學生英語自主閱讀能力培養(yǎng)的有效策略
- 小學英語繪本閱讀教學診斷研究
- 核心素養(yǎng)下，小學英語嵌入式繪本教學的實踐研究
數(shù)學·信息
- 初中數(shù)學興趣課堂的構(gòu)建
- 小學數(shù)學課堂教學中的動手實踐操作研究
- 淺談小學數(shù)學與信息技術(shù)融合的幾點嘗試
- 降低農(nóng)村高年級學生解數(shù)學題錯誤率的幾點策略探究
- 淺析如何借精準讀圖助力說理課堂
- 小學低年級數(shù)學課堂教學中小組合作學習的策略
- 淺談一年級數(shù)學《位置》的教學
- 用思維導圖提升高中數(shù)學復(fù)習課程教學效率的路徑分析
- 中考數(shù)學復(fù)習課微課應(yīng)用與探究
- 小學數(shù)學以“大問題導學”促進學生思維發(fā)展的策略
- 初中數(shù)學教學中興趣教學法的應(yīng)用探討
- 淺談高中數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 試論小學數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略
- “教學做合一”在小學數(shù)學課堂中的廣泛應(yīng)用
- 關(guān)注教學細節(jié)打造高中數(shù)學高效課堂
- 小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思性學習能力的有效策略
- 基于問題化視野下小學數(shù)學教學策略探究*
- 以數(shù)學實驗優(yōu)化小學數(shù)學教學設(shè)計的研究
- 淺談小學數(shù)學教學中提問教學的有效應(yīng)用
- 小學數(shù)學教學中游戲運用策略探究
- 小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)探究
- 把握學生心理變化，提高數(shù)學教學質(zhì)量
- 高中數(shù)學課堂教學發(fā)展學生數(shù)學核心素養(yǎng)的研究
- 小學數(shù)學數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用
- 談小學數(shù)學教學中提問教學的有效應(yīng)用
- 小學數(shù)學錯題資源的系列化運用的實踐與思考
- 小學數(shù)學高段讀圖能力培養(yǎng)的探索
- 探析提升初中生數(shù)學運算能力的策略
- 探究小學數(shù)學新式課堂教學策
- 基于游戲的小學生數(shù)學答題技巧的探究
- 數(shù)學繪本融入小學低段數(shù)學教學
- 淺談小學信息技術(shù)課堂中師生有效互動的策略
- 立德樹人構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的研究
- 小學數(shù)學應(yīng)用題教學存在的問題及策略研究
- 基于微課的小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建
- 淺談核心素養(yǎng)下幾何圖形教學策略
- 小學數(shù)學深度學習中思維能力的培養(yǎng)探究
- 初中數(shù)學分層教學研究
- 小學數(shù)學教學中發(fā)揮學生主體作用的方法初探
- 小學數(shù)學課堂提問的有效性策略研究
- 初中數(shù)學“情境教學”策略探索與實踐
- 例談小學數(shù)學核心素養(yǎng)之“運算能力”的培養(yǎng)
科學·自然
- 高中化學教學中趣味化學實驗的運用
- 基于核心素養(yǎng)的小學科學實驗教學探究
- 初中化學教學與實際生活巧妙結(jié)合的方法
- 立足學科核心素養(yǎng)，提升閱讀關(guān)鍵能力
- 小學科學課堂開展STEM教學的研究
- 科學價值觀滲透在高中化學教學中的應(yīng)用
- 克拉瑪依市第十三中學物理新課程實施初探
- 基于核心素養(yǎng)探析初中物理實驗教學優(yōu)化模式
- 山區(qū)初中學生物理學習困難的成因及對策
- 初中物理教學中核心素養(yǎng)滲透策略探究
- 科學探究中“設(shè)計實驗與制定計劃”的教學之我見
——以探究“電流與電壓、電阻的關(guān)系”為例 - 基于“核心素養(yǎng)”理念的初中科學課程設(shè)計與實踐
- 高中化學教學中邏輯思路培養(yǎng)方法探究
- 初中化學教學中學生動手實踐能力的培養(yǎng)初探
- 思維導圖在初中物理實踐性教學中的應(yīng)用
- 應(yīng)用基于核心素養(yǎng)的“問題串”突破高中生物教學難點
歷史·地理
體育·藝術(shù)
- 滲透德育于初中體育教學的策略分析
- 小學美術(shù)紙藝教學對學生動手能力的培養(yǎng)
- 克伯屈“設(shè)計教學法”在初中美術(shù)教學中的運用
- 小學體育教學中生成性策略的應(yīng)用探討
- 利用多元音樂文化提高初中音樂課堂教學質(zhì)量的策略分析
- 淺談小學體育教學中微課的應(yīng)用
- 淺析現(xiàn)代體能訓練在初中體育教學中的應(yīng)用策略
- 小學音樂教學中圖形譜的實踐路徑探尋
- 論音樂現(xiàn)場教學課的機制與有效策略
- 淺析高中體育課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 基于項目化的小學體育教學探究
- 淺談如何提高高中體育課堂教學的有效性
- 淺析《打花巴掌》課堂中聆聽的重要性
- 試談少兒鋼琴傳授觀念的幾大誤區(qū)
- 談小學體育學生個體差異性教學的策略
- 對小學音樂創(chuàng)新教育的分析和探索
- 小學體育籃球課堂中游戲教學法的應(yīng)用
- 加強小學體育教學中意志力培養(yǎng)的策略
- 淺析在初中音樂課堂中進行情感教學的策略
- 初中體育教學中快樂體育課堂的打造思考
- 寓教于樂 快樂學習
——論多樣游戲在小學足球教學中的運用 - 音樂游戲在小學音樂教學中的作用及實踐
- 立德樹人構(gòu)建小學體育分層教學
- 小學音樂教學中培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)的有效途徑探討
教師·學生
幼教·啟蒙
- 幼兒園的中班科學區(qū)區(qū)域活動主題性創(chuàng)設(shè)策略研究
- 走進繪本 感悟閱讀
- 游戲活動中培養(yǎng)幼兒健全人格的實踐研究
- 游戲教學法在幼兒教育中的有效應(yīng)用研究
- 行走于項目課程探究之旅
——讀《小小探索家——幼兒教育中的項目課程教學》有感 - 淺談繪本教學中提升幼兒語言能力的途徑
- 淺談如何挖掘繪本教育價值開展教育活動
- 幼兒園科學區(qū)角材料投放及使用研究
- 區(qū)域游戲中培養(yǎng)幼兒良好學習品質(zhì)的策略
- 兒童視角下幼兒園戶外種植活動初探
- 幼兒園手指游戲的運用現(xiàn)狀與對策研究
- 戶外活動促進幼兒體能發(fā)展的思考
- 探究幼兒語言教育的常見問題及解決策略
- 淺談幼兒在版畫教育活動中如何發(fā)展創(chuàng)造力
- 信息化在幼兒園教育教學中創(chuàng)新應(yīng)用及對策分析
- 幼兒園區(qū)域活動組織指導策略的研究
- 讓幼兒園繪本閱讀更加繪聲繪色
- 課程游戲化，讓幼兒“玩”出精彩
- 淺談農(nóng)村留守幼兒的心理健康教育
- 淺談幼兒生活教育
- 基于小班玩沙深度學習的探究
- 對話區(qū)域 深度學習
- 農(nóng)村幼兒教育中“去小學化”探究
- 幼兒園對社區(qū)閱讀資源的開發(fā)與利用研究
- 項目導向下幼兒手球發(fā)展理念及路徑研究
- 生活材料對幼兒游戲活動的運用研究
- 幼兒教育中如何滲透科學教育實踐探究
- 淺論現(xiàn)代媒體與幼兒家庭教育的密切關(guān)系
- 淺談幼兒園中班繪本教學策略
- 放開雙手，給孩子自由的區(qū)域空間
- 幼兒教育中戶外游戲的重要性及應(yīng)用分析
- 生活即教育，教學做合一
——淺談對幼兒“課程生活化”的思考與探究 - 幼兒園本土特色在區(qū)域活動中的研究
- 控制情緒學會溝通
——家園共育策略探究 - 幼兒園公共區(qū)域活動評價策略的研究
解析·設(shè)計
- 用校園文化啟智成功，以多元評價激勵發(fā)展
- 導師促成長 共開雙贏花
- 小學語文古詩詞教學策略分析
- 巧待數(shù)學習題錯誤促成小學生反思能力養(yǎng)成的途徑探索
- 陶行知教育中幼兒教學模式探索
- 淺談多媒體教學在歷史教學中的三重境界
- 以情景體驗發(fā)展大班幼兒閱讀興趣的探索
- 如何利用錯題培養(yǎng)小學生的反思能力
- 基于核心素養(yǎng)的小學英語閱讀教學分析
- 多樣環(huán)境，讓區(qū)域活動“活起來”
- 基于英語學習活動觀的高中英語課堂教學實踐
- 綜合實踐與勞動教育整合實施教學策略
- 如何讓學生在《道德與法治》課上有更多“獲得感”
- 繪本閱讀開展策略探究
- 小學語文“愛種子”課堂實施群文閱讀的有效措施
- “瘦”了便成“精”了
——生本課堂中教師的語言研究 - 民間故事創(chuàng)造性復(fù)述策略探索
——以統(tǒng)編版《牛郎織女》為例 - 微信對聽障學生思政教育的挑戰(zhàn)及對策探析
- 在初中數(shù)學教學中提高學生自主學習效率的方法
- 運用分級閱讀培養(yǎng)中學生英語閱讀素養(yǎng)的理念和實踐*
- 基于主題背景下幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考
- 小學語文應(yīng)用文體教學策略研究
- 英語繪本教學與課堂融合的幾點思考
- 淺談編織工藝在現(xiàn)代學習生活中的運用