核心素養(yǎng)下小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的有效指導(dǎo)方法

楊笑清

(廣東省廣州市花都區(qū)新華街棠澍小學(xué) 廣東 廣州 510000)

語文是各大學(xué)科中最重要的學(xué)科之一，小學(xué)語文是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，語文重在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力和綜合能力，涉及面廣泛，是一門積累的過程，所以學(xué)習(xí)小學(xué)語文尤為重要。新課改制度改革下，社會更加重視提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，但是課內(nèi)閱讀的局限性已經(jīng)不能滿足提升學(xué)生自身的實踐能力和創(chuàng)造能力，所以教師要尊重學(xué)生的探索欲，調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性，并且培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考的能力。

1.核心素養(yǎng)下小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的意義

課外閱讀在課程學(xué)習(xí)中尤為重要，通過閱讀可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種文化知識，擴展自己的知識領(lǐng)域，提高自己對社會，對世界的認知能力，從而促進自身能力和社會的可持續(xù)發(fā)展。課外閱讀有利于積累自身的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力和寫作能力等。所以課外閱讀是教師教學(xué)當(dāng)中不可或缺的一部分。新課改下教學(xué)不僅僅只是教書本課程的內(nèi)容，每個學(xué)生都是獨立的個體，還應(yīng)該去豐富學(xué)生的課外知識面，發(fā)揮學(xué)生興趣點和主觀能動性。

2.核心素養(yǎng)下小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的策略

2.1 在生動的情境下學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容，讓每位學(xué)生參與進來。根據(jù)閱讀內(nèi)容選擇合適的方法，比如角色扮演，表演，競賽，寓教于樂，從而讓學(xué)生融入到情境中來，并且讓每位學(xué)生參與進來，開動腦筋，引導(dǎo)提出問題，然后遇到問題怎樣去解決。這么做可以有效的避免個別學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，不理解閱讀內(nèi)容，注意力不集中等問題。從而在不同的教學(xué)方法中，讓每位學(xué)生都可以快速的去理解，去探討，然后發(fā)揮自己的主觀能動性，擴展思維能力，培養(yǎng)廣泛性的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，在一次次的培養(yǎng)中逐漸愛上課外閱讀。[1]

例如，教師在授課講解《守株待兔》這篇文章時，可以采取角色扮演的方式，提前一天準(zhǔn)備好一個道具樹樁，和一個兔子的頭飾。課上首先給學(xué)生5分鐘的時間去熟悉這篇文章，然后選擇一位同學(xué)當(dāng)兔子的扮演者，再選擇一位同學(xué)聲情并茂的朗讀文章，讓其他學(xué)生保持安靜，一位同學(xué)朗讀，另一位同學(xué)表演，還原故事的發(fā)展線。故事表演完畢后給大家10分鐘探討兔子有什么問題，還有故事蘊含的寓意，由其中一位學(xué)生去指出兔子存在的問題，另一位學(xué)生回答應(yīng)該怎樣做，教會大家凡事不要想著不勞而獲，要通過自己的努力得到自己想要的東西，否則會一無所獲。

2.2 多媒體視頻教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。現(xiàn)在課本知識已經(jīng)借助于多媒體教學(xué)，也取得了不錯的成果。那么課外閱讀也同樣適用，可以針對課外閱讀的內(nèi)容，找跟內(nèi)容相關(guān)的小視頻，讓學(xué)生更直觀的明白內(nèi)容的本身，加深對內(nèi)容的理解能力，視頻的畫面感對學(xué)生的吸引力更濃，可以更加直觀的理解，讓內(nèi)容變生動有趣。

例如，教師在對《試種一粒籽》的課文進行講解的時候，提前先找一些種子的圖片(比如花生，草莓，西紅柿等)，在課堂上叫幾位學(xué)生回答下各種子是什么形狀的，教學(xué)生認識種子，鼓勵回答正確的學(xué)生。其次通過視頻的形式把提前準(zhǔn)備好的種子生根發(fā)芽、結(jié)果的過程播放出來，教學(xué)生認識果實生長的過程，不僅可以讓學(xué)生更加直觀的理解所講的內(nèi)容，還能讓學(xué)生更加理解種子成為果實過程中的不易，教會學(xué)生在以后的生活中要像種子一樣，在困難面前要勇敢，頑強的不屈。[2]

2.3 減少課外作業(yè)，舉辦課后讀書大會。教師要給學(xué)生足夠的課外閱讀時間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師在規(guī)劃課程的時候可以每周或者每兩周舉辦一次課后讀書會，給學(xué)生提供良好的閱讀氛圍和參與感，潛與默化中告知學(xué)生課外閱讀的重要性，提高學(xué)生的覺悟。

例如，在規(guī)定好的時間內(nèi)舉辦讀書會，在讀書會上分幾個小組，讓每組成員都講下自己最近看了哪本書，都講的什么內(nèi)容，喜歡里面的哪個人物，因為什么原因喜歡，談?wù)勛约旱母惺埽屆總€學(xué)生都交流下自己閱讀的心得和感悟。然后再課堂中選擇幾個有代表的書，讓學(xué)生有感情的去朗讀，去分享文章中的優(yōu)美句子。舉辦閱讀會這種讓學(xué)生參與的方式，不僅可以加深學(xué)生對閱讀的興趣，還可以加強自身的表達能力，理解能力，心理素質(zhì)，并且讓學(xué)生在平時課堂學(xué)習(xí)中或者生活中更加自信，從而全面提高學(xué)生的綜合能力。

3.結(jié)束語

小學(xué)語文閱讀是任何學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，課外閱讀更不能忽視，在新課改要求下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)尤為重要，教師在教學(xué)中要改變思維，注重教育理念，要擴展學(xué)生學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的積極性，溝通能力，心理素質(zhì)，提高整體素質(zhì)發(fā)展。