幼兒園區域活動組織指導策略的研究

王 靜

[江蘇省蘇州市吳江區思賢(機關)幼兒園 江蘇 蘇州 215000]

引言

在幼兒園時期，我們應該更加注重了解幼兒的興趣愛好，讓幼兒養成良好的習慣是十分重要的。為了幼兒園區域活動更好的開展，我們需要了解幼兒喜好的事物，在教學環節中制定一個良好的教學方案是最重要的環節。同時，在區域活動組織的過程中，我們應該時刻監督幼兒的安全問題，及時和幼兒進行交流溝通能夠更好的提高我們的教學效率。幼兒園處于幼兒的啟蒙階段，我們更應該培養幼兒的學習能力以及綜合素養。作為一名啟蒙老師，我們應該首先提升自己的專業能力以及綜合素質，給幼兒樹立良好的榜樣形象。

1.利用集體活動開展區域活動組織

在幼兒教學過程中，我們利用集體活動開展區域活動組織，這種形式能夠更好的對幼兒進行管理。在進行區域組織活動的過程中，我們應該保持和幼兒平等的角度看待問題，了解幼兒的興趣愛好來制定教學方案，能夠更好的提升幼兒的學習興趣。[1]在活動開展過程中，我們應該時刻注意自己的言行舉止，給幼兒樹立良好的榜樣形象，通過集體活動進行教學能夠更好的讓幼兒之間進行交流，我們時刻監督幼兒的活動情況做一個良好的觀察者和記錄者。

例如：我們在組織疊被子區域活動的時候采用集體活動的形式來開展。我們給幼兒進行一遍演示，然后讓他們通過集體活動的形式交流學習完成疊被子這項任務，幼兒在集體活動中和其他人進行經驗分享，能夠提高幼兒之間的交流能力。在集體活動中，我們應該采用個性化教育，相較于傳統教學模式來說我們更加注重讓每個幼兒都能夠發揮他們的個性，充分尊重幼兒的個體差異化，培養幼兒自主學習能力以及良好習慣的養成。

2.加強對幼兒的適時引導

我們在對幼兒進行區域活動組織的時候應該充分考慮到加強活動的安全性，因此我們會時刻對幼兒進行適時引導，確保他們的安全是第一位的。在每一次我們進行教學方案的制定的時候，我們會充分考慮到區域活動的安全性，減少危險物品的出現，確保每一位幼兒在教學活動中的安全。[2]除了我們充分考慮幼兒在活動中的安全為第一外，我們還會觀察幼兒學習情況，在活動過程中，幼兒是否能夠積極參與到活動中。對于幼兒學習興致不高的情況我們進行適當的交流溝通，在教學過程中，我們多給幼兒進行鼓勵來更好的提高我們的教學效率。例如：我們在折紙活動中，時刻觀察每一個幼兒的動態。在活動中我們盡量不讓幼兒接觸類似于剪刀這樣的危險物品，遇到需要剪紙的情況幼兒可以舉手，我們會及時給予幫助，因此我們需要適時引導幼兒完成活動。在折紙教學過程中，我們會觀察每一個幼兒學習情況，確保每一個幼兒都能夠跟上我們的進度。

3.利用小游戲開展區域活動

在新課改的不斷優化下，我們對幼兒的教學模式進行了很多改變，通過更加多元化的形式開展教學活動，能夠有效的培養幼兒的良好習慣的養成。為了能夠讓幼兒對于我們的教學活動更加有興趣，采取了小游戲的形式開展公共區域活動。區域活動中我們給幼兒留出充分想象的空間，培養幼兒的創新能力以及想象能力。[3]在幼兒時期的教學中，我們不應該磨滅他們的天性，反而我們利用他們的特點進行教學能夠更加有效率。

例如：我們開展美工區的區域活動的時候，通過小游戲的形式讓幼兒進行顏色的辨認，我們將剪好的五角星三角形等讓幼兒根據所提示的顏色進行著色，在整個活動過程中我們充分尊重幼兒的認知，讓幼兒對顏色的辨認有興趣。通過小游戲的形式進行區域活動，更能夠讓幼兒對于整個學習產生濃厚的興趣。同時我們在進行教學的過程中會不斷的進行創新來開展我們的區域活動，努力讓幼兒對于我們的學習有濃厚的興趣，營造一個良好的氛圍能夠更好的提升我們的教學效率。

結語

隨著社會的逐漸發展，我們的教學理念也與時俱進。在幼兒園的教學過程中，我們逐漸引入了一些多元化的因素來讓幼兒對于教學有濃厚的興趣。在幼兒時期培養他們良好的習慣以及自主學習的能力是十分必要的，因此我們尊重幼兒的認知，在區域活動教學過程中給予他們更多的鼓勵與幫助。確保每一位幼兒在教學活動中的安全是我們的職責，我們應該不斷的實踐與思考，提出更多優質的方案開展區域活動組織，為幼兒良好習慣的培養提供良好的幫助。