精心設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練 提升交際思維品質(zhì)

趙紅慧

(江蘇省天一中學(xué) 江蘇 無(wú)錫 214000)

高中英語(yǔ)教材一向以來(lái)都是以“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，加強(qiáng)閱讀能力”為目標(biāo)導(dǎo)向，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)是培養(yǎng)人們言語(yǔ)交際能力的重要方面，更是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要途徑。而一堂堂精心設(shè)計(jì)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、提升學(xué)生交際思維品質(zhì)的主陣地。

1.放松心情，激發(fā)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課是最令學(xué)生頭痛的課，尤其是當(dāng)聽(tīng)不懂、說(shuō)不出的時(shí)候。老師要想辦法讓學(xué)生喜歡上聽(tīng)說(shuō)課，要盡量為他們創(chuàng)造輕松和諧的氣氛，以激發(fā)他們聽(tīng)與說(shuō)的興趣和欲望。

我抓住學(xué)生大都喜歡音樂(lè)，尤其對(duì)英美歌曲懷著好奇這一特點(diǎn)，精心挑選了一些配有英美著名人士朗讀、著名歌手演唱的經(jīng)典歌曲，先讓學(xué)生隨著輕柔的音樂(lè)欣賞一遍朗讀。然后就著音樂(lè)輕聲跟唱。聽(tīng)說(shuō)課開(kāi)始時(shí)，我對(duì)學(xué)生提出的要求首先是relax，然后才是進(jìn)入state。

當(dāng)然，選歌的時(shí)候也應(yīng)注意題材，并為下面的教學(xué)步驟作些鋪墊。有一次我選的是奧斯卡獲獎(jiǎng)影片《知情人》中的插曲whatever will be will be，我用英語(yǔ)解釋了背景，然后引導(dǎo)學(xué)生其中表達(dá)的主題是Life is sometimes hard for you. But it is so beautiful. Never give up.同時(shí)進(jìn)一步向?qū)W生提出What do you want to be when you grow up? What will you do if you meet with difficulties or get into trouble? 在課堂導(dǎo)入的過(guò)程中學(xué)生就已心情愉悅、興趣倍增，并且有話可說(shuō)，不但訓(xùn)練了聽(tīng)力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力。

2.創(chuàng)設(shè)情景，逐步深入

著名的語(yǔ)言學(xué)家克魯姆認(rèn)為：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)為創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料”。在輕輕松松的歌曲和發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)以后，我常常進(jìn)一步設(shè)置情景，創(chuàng)設(shè)說(shuō)和聽(tīng)的氛圍，如選擇一些交際性、幽默性、實(shí)用性比較強(qiáng)的小短文為學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)說(shuō)的條件。

例如圣誕節(jié)來(lái)臨前的這一堂課上我選擇了New Concept English上的Please send me a card進(jìn)行了以下的設(shè)計(jì)：

(1)聽(tīng)短文自由問(wèn)答：Where did you go last summer? Did you pick up a little Italian while you were in Italy? ……

這些問(wèn)題很簡(jiǎn)單，學(xué)生們完全能放松地站起，輕松地回答。

(2)聽(tīng)讀短文：用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述課文。學(xué)生大都躍躍欲試，因?yàn)閮?nèi)容并不太難，又能自由發(fā)揮，他們往往能順利地完成，享受到成功的喜悅。

(3)設(shè)問(wèn)，小組討論。What do you think about sending postcards to your relatives, friends ... ? 學(xué)生往往能有感而發(fā)，說(shuō)得頭頭是道。

3.精選材料，加強(qiáng)訓(xùn)練

Long認(rèn)為：“當(dāng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得以發(fā)展時(shí)，他們才能對(duì)其語(yǔ)言充滿自信。”所以我經(jīng)常在聽(tīng)說(shuō)課上結(jié)合高中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)以及教材的內(nèi)容、進(jìn)度，選擇一些和學(xué)生進(jìn)度同步、難度適宜的聽(tīng)力材料，同時(shí)注意思想性、趣味性，如文明禮貌，名人軼事，童話故事，幽默小說(shuō)，謎語(yǔ)，寓情于樂(lè)，不斷激發(fā)學(xué)生的熱情，加強(qiáng)訓(xùn)練，如填空、選擇、填表格等來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。如有一次結(jié)合課本內(nèi)容安排了stamp collecting的話題，學(xué)生對(duì)于郵票的歷史，古錢幣的收集很感興趣，所以會(huì)很努力地去聽(tīng)去記去寫。當(dāng)然， 要盡可能選擇有外籍人士朗讀的錄音帶，要注意選擇不同年齡，不同性別，不同地區(qū)的口音使學(xué)生習(xí)慣聽(tīng)比較地道、比較標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。

4.抓住時(shí)機(jī)，指導(dǎo)方法

在聽(tīng)說(shuō)課的過(guò)程中，我往往根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，適時(shí)地進(jìn)行一些聽(tīng)說(shuō)技能技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生這一堂課上得有興趣，有情景，有熱情，又有收獲。

如在說(shuō)的時(shí)候，我往往不會(huì)輕易打斷學(xué)生，而是鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，不要怕說(shuō)錯(cuò)，要說(shuō)完整的句子，要表達(dá)自己的思想。不斷地引導(dǎo)，及時(shí)的鼓勵(lì)，他們會(huì)表達(dá)地越來(lái)越好，越來(lái)越流利，表現(xiàn)的欲望也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，在做聽(tīng)的練習(xí)的時(shí)候，要求每個(gè)學(xué)生在聽(tīng)之前要抓緊時(shí)間分析選項(xiàng)，通過(guò)迅速地流覽區(qū)別選擇項(xiàng)的不同之處，預(yù)測(cè)所聽(tīng)材料的內(nèi)容、類型、結(jié)構(gòu)和大意，從而激活學(xué)生的相關(guān)背景知識(shí)；同時(shí)還要確定聽(tīng)的目標(biāo)，以便快速、準(zhǔn)確地作出判斷。在聽(tīng)的時(shí)候要求學(xué)生要努力去領(lǐng)會(huì)把握文章的中心主旨；要求每個(gè)學(xué)生都要保持良好的心態(tài)，對(duì)于語(yǔ)速的快慢、聲音的大小、語(yǔ)言的清晰度、各種噪音等，都要有充分的心理準(zhǔn)備；聽(tīng)時(shí)還要集中注意力，要盡量排除干擾，捕捉信息，要抓住主題句、關(guān)鍵詞、信號(hào)詞，做好記錄，某個(gè)題不會(huì)，要果斷放過(guò)，集中精力應(yīng)付下邊的問(wèn)題等等。

另外，聽(tīng)力教學(xué)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生提高語(yǔ)言信息的接收和理解能力。而理解和表達(dá)是交際的兩個(gè)方面，不能完全分離。因此在聽(tīng)完后，我還讓學(xué)生在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)自己的感受，于是學(xué)生又得到了一次說(shuō)的機(jī)會(huì)。

如此這般，經(jīng)過(guò)如此這般充分準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)課，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)參與，自動(dòng)探究，自我發(fā)現(xiàn)，從而讓學(xué)生以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力。