關注教學細節打造高中數學高效課堂

張治國

(甘肅省平涼市莊浪縣紫荊中學 甘肅 莊浪 744600)

大禮不辭小讓，細節決定成敗。在教學過程當中對于細節的注意需要老師尤為把握的，關注教學細節打造高中數學的高效課堂，需要老師嚴格把握細節，這不僅能夠提高課堂教學的質量而且還能夠很好的起到事半功倍的效果，通過結合學生發展特點，實現多樣化立體式教學，幫助學生高效學習，當然伴隨著科學技術的發展，也可以將相關的多媒體技術融入到教學過程當中，向學生提問通過讓學生帶著問題學習的方式接下來就讓我們一起來具體探究。

1.高中數學高效課堂的意義所在

在剛踏入高中以后，相比較于以往學過的數學又會上升到一個臺階，因此對于高中生來說需要有一個良好的心理準備，所以說在進行數學教學的時候需要老師嚴格的把握授課的方式與速度，需要了解學生本身的特點來進行教學，通過循序漸進的方式讓學生來理解和學習數學知識，因此怎樣通過慢慢的引導學生對數學這一門基礎課程的興趣就需要數學教師做好課前準備，制定和規劃一個合理的教案來提升數學教學課堂的整體水平，在講解的過程當中不僅能夠使得學生更好的理解而且也要將重點難點講到位，因此老師需要結合相關的專業知識進一步的學習如何進行有效的教學，。相比較于以往的教學環境，現如今在進行數學教學的過程中不僅僅是基礎知識的講解，還需要通過結合其他相關的知識來拓展和延伸基礎知識的內容，因此創建高效課堂非常有必要，因為這不僅僅是提升數學教學的整體水平而且也為教學的發展注入了新的方法，能夠更好的提升教學質量，也是高中數學教學創新的突破口。

2.如何有效的構建高中數學高效課堂

構建高效的數學課堂，首先需要老師在前期準備好教案，根據學生發展規律，選擇一個合適的地方作為突破口，計劃并實施一個合理的教學活動，特別是一些教學細節上需要不斷的進行推敲與打磨，做好相應的教學預案，將整個教學流程通過備課的方式呈現一遍，再進一步的發掘新的教學方法。

比如在教學高中數學必修四《平面向量》的時候，教師需要通過對本章教材進行分析，然后結合學生自身的認知水平以及相應的思考方式，按照教學大綱的要求與新課改背景下的教學理念相結合，樹立學習目標，通過根據向量的線性運算和建構合適的幾何圖形來解決相應的向量總體，帶領同學們感受數與形的結合，體會向量的作用。通過采用引導對比法和啟發式探索討論的方式來帶領學生學習，再結合相應的多媒體進行輔助式教學，這樣一來通過探討與啟發的方式來帶領學生對于向量的學習，不僅能夠有效的培養他們對于圖形的理解而且通過討論的方式也有利于鍛煉學生的口頭表達能力，培養學生有一個良好的分析能力，因為借助了多媒體教學新穎的方式能夠更加的激發學生的學習積極性所以說良好的氛圍也能夠很好的提升學生的進步空間。

3.運用多媒體技術，創設多樣化教學

每一位學生都有自身的特點，對于老師來說需要尊重學生差異理解個性，步入高中的學生來說大多數都已經有了自身的思考和判斷能力，都有自己的思維方式和解決問題的方式，因此教師需要合理的進行引導進而激發學生的興趣與潛能，進一步的提升學生自主學習能力，當然除了提倡學生自主學習之外，高中數學老師也可以布置作業通過分小組的方式進行合作式學習，通過同學與同學之間的相互交流合作學習，這樣不僅能夠很好的發揮學生的主動性也能夠提升學生的團結協作能力，進而提升班級整體對于數學的高效學習。

將多媒體技術與高中數學教學相結合，能夠很好的減輕老師的備課與教學工作量，通過圖片或者視頻的形式給學生呈現出來，這樣不僅節省時間而且也能夠將更多知識傳授給學生，打造多樣化的生動課堂，讓學生充分的了解與理解基本的數學課程每章節知識點，與此同時采用問答的方式讓學生積極加入課堂教學過程中，例如在進行《三角函數模型的簡單運用》一章中，通過情景展示，新課導入的方式，借助三角函數模型進行簡單的應用，提升學生通過利用信息技術來處理實際計算能力。

總而言之，打造高中數學高效課堂關注教學細節是關鍵。對于教師來說怎樣高效的進行課堂教學，前期的課前教案準備工作非常重要，在根據學生發展規律的基礎上引導學生做好相應的課前預習，讓學生帶著問題去學習，在課堂上把學習的主動權交給學生，耐心的引導學生，打造出良好的課堂學習氛圍，通過分小組合作的方式學習，激發學生的探究能力和語言表達能力，提升學生的學習效率。