走進學生的心靈 打開學生的心扉
——淺談初中班主任德育工作藝術

金黎明

(浙江省義烏市后宅中學 浙江 義烏 322000)

隨著當今社會的不斷發展，要求學生的學習能力與道德素養得到同等的重視。為了幫助初中階段的學生進一步完善自身的道德素養，班主任老師就要能夠注重小學生能力的培養，以學生為本進行思考與教學。為了實現當今初中階段教育教學的進一步完善，班主任老師就要關注到中學生的學習特點，進一步加強對于德育教育的重視程度，讓老師能夠走進學生的心靈，進一步打開學生的心扉。但是在實際教育中，由于中學生的身心還沒有完全成熟，容易受到外界的干擾，影響中學生的健康成長，班主任老師就要關注到這一點，實現初中階段德育教育的有效提升，這樣就有利于中學生得到更好的發展。本文通過分析初中階段班主任的德育教育工作進行分析，來幫助班主任的工作得以順利開展。

1.注重以生為本教育，尊重學生熱愛學生

對于當今初中階段的教育而言，為了幫助班主任的工作得到更進一步的發展，就需要教育工作者能夠關注到課程改革的重要性，根據新課標的新理念對初中階段的教育進行改革。但是在傳統的教育過程中，由于理念的落后，班主任老師就不能關注到改革的真正意義，只是運用一貫的理念，老師作為課堂的主導者，學生只能被動的接受，這樣久而久之就會導致中學生對于學習的積極性不高，德育教育也就達不到應有的效果。因此在當今改革的進程之下，為了讓班主任的德育教育得到充分的提升，老師就要注重新課標的新理念，關注到以學生為本的關鍵性。在日常的學習過程中，班主任就要以身作則，構建一種和諧有趣的課堂形式，與學生進行充分的互動，這樣有利于讓中學生養成良好的學習習慣，感受到德育教育的重要性，這樣才有利于班主任德育工作的有效開展。[1]

例如：在初中階段，由于中學生處于青春期的關鍵階段，會出現打架這樣的情況出現，班主任老師不能只是一味地批評，而是要合理引導，在溝通的過程中讓學生表達出自己的想法，了解事情的經過，引導學生向著正確的方向發展，這樣有利于中學生樹立良好的人生觀與價值觀。

2.注重以情動人教學，豐富德育教育手段

對于當今初中階段的德育教育，為了讓中學生的德育理念在教學中得到充分的完善，班主任老師就要能夠關注到新方法的重要性，通過不斷自我提升來實現德育教育的進一步發展。老師要明確的是情感活動是德育教育的基礎，如果沒有一定的情感教育，學生就不能從根本上發現德育教育的意義。根據這個情形，班主任老師就要充分的提升自身的專業素養，在日常注重積累，這樣就有利于班主任在教育中找到與學生生活相關的事例，代入情感教育，這樣就能夠激起學生的共鳴，從而實現德育教育的進一步優化與提升。比如在教育教學的過程中，老師可以利用膾炙人口的故事進行代入，引導學生通過不同的故事來明確德育理念的意義，通過這樣多樣化的方式，實現德育教育的充分完善。[2]

3.通過實踐教育，設置活動教學

在初中階段，由于中學生的年齡比較小，處于青春期的重要階段，這一過程中的學生對于有趣的內容就會充滿興趣，這樣的形式有利于中學生能力的提升，這一理念也同樣適用于班主任的德育教育。德育教育的核心在于培養中學生的道德素養與法律理念，這樣的教育源于生活并且高于生活，與日常的生活息息相關，班主任老師的教育形式也就非常重要。為了讓學生的德育理念在教學中得到充分的提升，班主任老師就要運用新的方法，引入實踐活動的相關形式，這樣能夠很好的調動起中學生的課堂參與感，提高學生的參與熱情。活動的形式要符合中學生的年齡，比如社區服務，植樹活動等等，能夠帶給學生良好的體驗，進而實現中學生德育素養的完善與提升。[3]

總而言之，在當今初中階段的教育過程中，德育教育得到了越來越多教育工作者的認可。班主任老師的責任就要幫助中學生構建良好的德育理念，重視德育教育的關鍵之處，養成好的學習習慣，這樣有利于中學生更好的進行學習，有利于學生道德素養的提升，通過班主任的教學來引導學生進行學習，促進中學生得到更好的發展，帶動初中的教學得以完善。