對小學音樂創新教育的分析和探索

常麗娜

(江蘇省昆山市經濟技術開發區國際學校 江蘇 昆山 215300)

隨著我國教育事業的不斷發展，國家更強調學生們德智體美全面發展，音樂教學也成為了學校教育事業的重中之重。而在音樂教學中，落實創新教育則是其中的關鍵，創新正是教育事業前進的動力，國家因為不斷地創新才會變得更加強大。

1.營造良好音樂氛圍

創新音樂教育，能夠極大地提高學生們學習音樂的興趣，傳統音樂教學在傳授知識內容時會顯得過于死板，不能突出學生們的主體地位，而創新音樂教學模式更能提高學生們的音樂欣賞能力和鑒別能力，對他們之后音樂水平的發展也是大有裨益。在小學音樂創新教育的分析和探索中，營造良好的音樂氛圍一直是其中很重要的一環，讓學生們處在一個音樂氛圍很濃的課堂中學習，也能讓他們的學習成果事半功倍，也有利于創新能力的培養。

例如，當教師講授到小學音樂四年級上冊(蘇教版)第一單元“藍天白云”第一課時“我愛我的家鄉”的相關內容時，[1]教師就要注重音樂氛圍的營造。教師可以準備一次關于家鄉主題的主題曲以及片尾曲給學生們傾聽，這種比較新穎的題材就能極大地提高學生們學習興趣，課前播放這些音樂既能讓學生們感受到輕松愉悅的情緒，也對接下來所要講授的知識點起到很好的鋪墊作用。同時教師還可以讓學生們談一談對這些音樂的一些小感悟，這樣就能很好地提高學生們的音樂欣賞能力和創新能力，讓學生們的目光不再僅僅局限于書本內，營造了一個輕松愉快的學習環境，讓學生們的學習也變得更加輕松，提高了他們整體的音樂創新水平。

2.突出學生主體地位

突出學生們的主體地位也是小學音樂創新教育的分析和探索中不可缺少的一環，在傳統的音樂教學中，大多數認為教師是教學中的主導者，這就往往使得學生們被動性去學習，極大地消磨了學生們的學習積極性，音樂是屬于藝術范疇的，比較考驗學生們的靈感和天賦，而這種被動式的學習極大地抑制了學生們的靈感和天賦，自然創新能力就會大幅度下降。教師就要創新音樂教學，突出學生們的主體地位，對學生們提出的問題要能夠及時有效地回答，并且能夠展示回答問題的技巧性，要讓學生們在課堂中找尋到歸屬感，明白自身學習音樂的意義和價值，這對學生們之后的音樂發展也是很有幫助，需要教師著重注意這方面內容。

例如，當教師講授到小學音樂四年級上冊(蘇教版)第一單元“藍天白云”第二課時“美麗的黃昏”的相關內容時，教師就要突出學生們的主體地位。教師可以讓學生們先自己預習這章內容，然后把自己不懂的知識點記下來，進行分組討論，這樣就將音樂學習的主動權交到學生們的手中，讓組內進行答疑，留下最終不確定的問題和結果讓教師進行解疑答惑。這種教學模式就有利于提高學生們的思維能力，讓他們在課堂上能夠積極主動地溝通交流，對學生們的音樂積極性以及創新能力的提高都是很有幫助。

3.培養學生音樂認知

教師要不斷提高學生們的音樂認知和欣賞能力，這也是小學音樂創新教育的分析和探索的關鍵一點。在學生們的音樂學習過程中，當他們具有一定的音樂認知能力，那么他們對一些歌曲的理解和熟悉就能變得更加迅速和輕易，也方便了提高自身總體的音樂水平。在小學學習期間，學生們的學習和吸收能力都是有限的，所以教師不能要求學生們對歌曲進行完美的掌握，但是可以培養他們的音樂認知能力，端正學生們的音樂學習態度，[2]提高他們對音樂學習的積極性，這對他們不但提高自身音樂水平、加強創新能力都是很有好處。

例如，當教師講授到小學音樂四年級上冊(蘇教版)第一單元“藍天白云”第三課時“捉泥鰍”的相關內容時，教師就要注重培養學生們的音樂認知。教師可以先讓學生們掌握清楚最基本的音符，“捉泥鰍”就是以四分音符為一拍，每小節四拍，教師首先就要讓學生們把這些最基本的音樂原理熟記，然后在這基礎上進一步提高自身的音樂水平。同時創新能力的提高也是離不開音樂的基本原理，它能夠幫助學生們打牢好基礎，掌握好音樂樂譜的基本要素，這對他們今后的音樂學習也會產生非常重要的促進作用，也有利于小學音樂創新教育的分析和探索的開展。

4.結束語

音樂是小學的一門重要科目，其在培養學生音樂素養、音樂感知能力等多方面均有重要作用。在新的時代背景下，教師要正視音樂學科的特征，采用創新教學手段，不斷發散教學思維，創設時效性與趣味性兼備的課堂環境，進而拉近學生與音樂之間的距離。此外，教師要革除傳統“灌輸式”教學模式的弊端，以生本理念為原則，打造高效的音樂課堂。