核心素養(yǎng)背景下初中英語詞匯教學策略淺探

李方舉

(江蘇省南京東山外國語學校 江蘇 南京 211103)

初中英語學科的核心素養(yǎng)主要包括語言能力，思維品質(zhì)，文化意識和學習能力四個方面。因此，在核心素養(yǎng)背景下的初中英語詞匯教學，應該從提高學生的英語思維能力和語言能力方面入手，進而，逐漸提升英語詞匯的學習能力。

1.利用英文語境提高學生表達能力

傳統(tǒng)的初中英語詞匯教學中存在很多的弊端。比如：有的教師直接讓學生通過死記硬背的方式記憶單詞，這種方式弊端太多。英語作為一門語言學科，它不僅是交流工具，而且具有一定的文化屬性。經(jīng)過實驗調(diào)查表明，在語境里學習單詞是公認記單詞最有效的方法之一。所以教師也應該借鑒這個方法，利用語境來幫助學生進行詞匯教學。在課堂上，教師可以利用詞匯還原語境，創(chuàng)造語境，使同學能在語境中理解詞匯的含義。在特定語境下進行詞匯的學習，有助于提高學生的詞匯表達能力。不僅可以增強學生的信心，而且在學生以后的生活學習中具有很大的推動作用。[1]

例如：在牛津譯林版七年級上冊Unit 7《Shopping》教學中，可以模擬在商場的情景完成本堂課的教學內(nèi)容。同學A飾演Daniel,同學B飾演Millie完成英語對話。然后老師進行糾正發(fā)音。最后讓同學利用小組合作的模式,在小組中練習。通過這種模擬真實完整的英語情境的語言學習，可以提高學生的英語語言表達能力。這種在英語情境下的學習對聽說讀寫都有很大幫助。然后教師再進行深度學習，比如說梳理詞匯的深層意思及固定搭配，因材施教，提高學生的英語學習效率。

2.采用科學的詞匯考查方式，提高學生的思維能力

當學生在對英語詞匯完成學習之后，在傳統(tǒng)的教學模式下，不會對已學的詞匯進行考查，而適當?shù)臏毓手掠兄谠~匯知識的鞏固。我認為，在核心素養(yǎng)下的初中英語詞匯的教學，可以采用科學的詞匯考查方式。通過對相關文章詞匯的理解，可以提高學生的邏輯思維能力。在核心素養(yǎng)背景下利用科學的詞匯進行初中英語的學習，還可以提高學生的英語寫作能力。[2]有助于提高初中英語詞匯教學的效率。

例如:在牛津譯林版八年級上冊Unit 4《Do it yourself》教學中，課本首先是認識和學習DIY所需要的工具。例如brush、scissor等是日常生活中容易見到的英語單詞。在完成了單詞的學習之后，對詞匯進行考查有助于查漏補缺。利用課本上單元的Reading進行詞匯考查。可以讓同學們先粗略的閱讀，提取出文章的中心思想。想讀懂文章，首先必須理解句子，然而句子的理解離不開詞匯的認識。詞匯連接了語音和語法，英語詞匯又是用于句子的重要部分。所以要想理解文章首先詞匯的功勞必不可少。讓同學們闡述文章的中心思想之后，可以通過讓同學逐個翻譯單個英語句子，來達到詞匯考查的目的，進而提高學生的思維能力。

3.通過總結和反思詞匯教學，提高學生的學習效果

初中英語詞匯的教學，從某種意義上來說是學生從質(zhì)疑到求知，然后再到獨立思考的過程，每一步都有意義。所以我認為在進行詞匯教學后教師的反思和評價是有重要意義的。在進行不斷的自我學習和積累之后，為了能激發(fā)學生的學習主動性，可以通過教師的思考和評價來達到這一目的。教師及時的點評和糾正能使學生查漏補缺，養(yǎng)成良好的學習習慣。通過教師和學生的這種交流，可以促進學生學習能力的提高。當然，學生有什么問題也同樣可以及時反饋給老師。這種主動的反饋可以激發(fā)學生的主觀能動性，提高學生學習英語詞匯的興趣。進而提高了學生學習的效果。[3]

例如:在牛津譯林版八年級上冊Unit 3《A day out》教學中，在完成了課本A、B的教學內(nèi)容后，可以通過評價和反思，結束本節(jié)課的教學。評價和反思包括教師的評價和學生的評價相結合。教師可以先優(yōu)先表揚本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀的幾個學生，然后再說出這幾位學生的不足之處。這樣就可以杜絕學生驕傲自大,養(yǎng)成虛心進取的品質(zhì)。其實每個人身上都有優(yōu)點，教師要善于發(fā)掘。然后有計劃的表揚，比如五節(jié)課十節(jié)課，表揚完全班的同學。讓每位同學都能受到鼓勵和激發(fā)。然后讓他們通過自我反思和評價，記錄下來激勵自己。從而幫助同學們樹立正確的人生觀，價值觀，有助于學生以后的發(fā)展。在核心素養(yǎng)背景下的初中英語的詞匯教學，不單單是只學習詞匯，更多的是提升學生的英語學習能力。

結語

總之，詞匯教學作為初中英語教學的一項重要內(nèi)容，教師在教學過程中應該以學生為主體，在核心素養(yǎng)背景下，利用英語語境和科學的詞匯學習進行初中英語的教學，可以提高學生的表達能力，進而可以提高初中英語的教學質(zhì)量。