讓幼兒園繪本閱讀更加繪聲繪色

萬利芳

(廣東省惠州市惠陽區淡水中心幼兒園 廣東 惠州 516211)

1.幼兒園繪本閱讀的意義

孩子是喜歡聽故事、看圖書的，《幼兒園教育指導綱要》里我們可以清楚的知道。孩子具有初步的閱讀理解能力，具有書面表達的愿望。初步的閱讀技能。閱讀的興趣是閱讀的動力，是前書寫的這樣的一個愿望，依據孩子的心理發展規律，孩子最早期對閱讀，只是一種習慣興趣的培養，而隨著孩子能力的發展，我們就要培養他的思維能力、想象能力、創造能力。讓孩子不僅會看、還會涂鴉、還會編輯等等。所以目標定位就顯得非常的準確，它是依據孩子心理發展規律來進行的，所以呈現了一個階梯式的目標特點。依據孩子的年齡特點，又細化了各個年齡段早期閱讀的典型性的表現。使我們在開展活動的時候更具針對性和有效性。目標定位清楚，能激發孩子的閱讀興趣。養成良好的閱讀習慣作為他的主要的目標內容，早期閱讀的內容涵蓋科學全面。

2.利用繪本閱讀培養孩子能力發展

《指南》閱讀的內容是依據孩子閱讀心理學的要求提出來的。非常注重孩子閱讀心理的發展，使得孩子的閱讀心理得到發展，更加全面、完善和細致。它強調的是培養幼兒初步的閱讀理解。能力是一步一步的培養，既有聽的內容，又有看的那種，還有理解的內容，所以對于孩子來講，聽最重要，先要孩子大量的聽故事，那么在聽故事的基礎上去看一些畫面，同時還要理解畫面深層次的含義，可能畫面里沒有，但是我們可以判斷。推測預測，這個對于孩子來講就是不在眼前的事物，它是可以通過想象的。所以他的思維發展從具體形象思維到抽象思維，符合孩子發展的基本規律，把看圖講述和文學教育相結合。早期閱讀能力偏重于理解和創造。早期閱讀的目標里邊增加了一個培養初步的閱讀理解能力，那這個目標很顯然就是要幫助兒童學會觀察、理解圖書。我們老師關注的是培養孩子的觀察、思維、想象、語言表達等等綜合的能力。培養孩子具有初步的閱讀的書寫愿望和技能，大班、中班的孩子有詩歌的仿編、故事續編創編，初步培養孩子有自編自制圖畫書的能，故事表演的能力。所以在閱讀活動當中，我們就要給孩子增加這種能力的訓練。老師們對閱讀理解能力，感覺很難理解，很難把握，可是對書寫能力的要求就感覺到，孩子的書寫具有初步的書寫的愿望和技能。

3.分析繪本、了解繪本內涵

沒有上課之前，我們首先對圖畫書進行文本分析，那么分析什么，分析圖、分析文，然后圖和文之間有什么聯系，也就是我們在自主閱讀能力當中培養。就是圖畫和文字和口語之間的對應轉換關系，這個故事情境，故事的高潮部分在哪里？為什么會發生這樣的一個轉折和轉變？這些都是我們要分析的。作品當中又反映了哪些核心的價值。培養良好的情緒，促進孩子的身體、心理健康發展，心理包括認知、語言、情感、個性、社會性，為了孩子的身心健康發展，我們要分析它的核心價值，我們帶孩子看書，首先要讓他理解畫面，因為這是具體形象性思維，幫助孩子去理解，比如說對畫面背景的理解。例如《我爸爸》是著名的兒童插圖畫家安東尼布朗懷念他爸爸的一本書，安東尼布朗在他17歲那年，爸爸因為運動過后突發心臟病猝死，所以他非常非常熱愛他的爸爸，從什么地方可以看出來呢，從早到晚，它的封面是有一個太陽，圖2有個月亮的這幅圖，月亮代表什么？代表晚上，所以就告訴我們從早到晚，他都想念自己的爸爸，這就是畫面，體現的主題，這個主題是什么？我愛爸爸，爸爸愛我。他的印象當中就是爸爸這個臨走的時候的形象，每做一件事，每到一個情景，都想念爸爸。這就是畫面主題帶給我們的《我爸爸》，既有我愛爸爸，也有爸爸愛我。爸爸是這樣的一個形象無所不能、多才多藝、高大勇敢、智慧幽默，這是就是爸爸，就像太陽一樣永遠陪伴著我、照耀著我、溫暖著我、給我安全感。

4.繪本閱讀熏陶教育

在閱讀教學當中，老師就要去用自己的觀點影響孩子，那么圖畫書當中作者想要表達的東西怎么讓孩子去理解呢？從作者出發，這是很關鍵，例如《討厭黑夜的席奶奶》重點畫面就在于席奶奶討厭黑夜，她討厭黑夜覺得黑夜沒有用。在這個繪本里面已經看到習奶奶用牛奶去把黑夜變白，用煙熏把黑夜弄走，甚至用麻袋把黑夜裝走等等。可是這一切都沒有。這里邊呈現出一種世界觀的問題，怎么去看待這個世界，世界并不會以你的意志為轉移的。促進孩子的思維，我們去嘗試接受黑夜。黑夜在夜幕的陪襯下，我們可以看煙花，晚會都是在晚上。當然黑夜是漫長的，想要在白天精力旺盛的去感受白天所帶給你的快樂，那么晚上就要養精蓄銳，儲存能量，才能夠在白天活蹦亂跳。與其討厭，不如接納。你的世界觀，老師的教育觀，人生觀會通過你的閱讀，去反映給孩子。

幼兒園實施繪本閱讀對于孩子品德素養培養語言表達能力，提高有著不可取代的作用。我們要正確選擇繪本積極使用繪本開發孩子的智力，采取相應的教學手段，利于孩子接受及吸收保障孩子受到教育和熏陶健康成長。