立足學(xué)科核心素養(yǎng)，提升閱讀關(guān)鍵能力

李小玲

(廣東省雷州市職業(yè)高級中學(xué) 廣東 雷州 524200)

引言

高中階段是學(xué)生重要時期，學(xué)生要面臨人生抉擇，教師也承受著很大的教學(xué)壓力。要想提升教學(xué)效率，教師需要更正教學(xué)觀念，加強對學(xué)生語文教育的重視程度，提高學(xué)生語文人文素養(yǎng)，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。在當(dāng)前的語文教學(xué)中，還存在著一些教學(xué)問題，比如高中生語文能力不強，教師教學(xué)方式生搬硬套等，針對以上問題，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，合理應(yīng)用信息技術(shù)，為學(xué)生閱讀關(guān)鍵能夠的提升奠定夯實基礎(chǔ)。

1.抓住關(guān)鍵字、詞、句，分析語境

處于高中時期，閱讀文章內(nèi)容有一定的深度，并且涉及到方面廣闊，文章的文體多樣，比如高考備考會考論述性文章、文學(xué)類文章還有實用類文章等，因此，教師要加強各種文體文章閱讀的訓(xùn)練，在閱讀教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的技巧，抓住文章中反復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句，也就是關(guān)鍵字眼，以及了解注音、釋義等內(nèi)容。通過閱讀文章，訓(xùn)練學(xué)生審題，按照要求，帶著問題和目的閱讀，將文章關(guān)鍵部分用筆標(biāo)注出來，可以繪制思維導(dǎo)圖，幫助自己思考，在遇到模糊的部分反復(fù)閱讀，重點對關(guān)鍵詞、句進行分析、判斷、歸納等，在解題時將其放到具體的語境中判斷，幫助學(xué)生提高解題的效率。

2.加強學(xué)生整體閱讀能力培養(yǎng)

在閱讀過程中，學(xué)生要時刻保持活躍的思想，在日常閱讀訓(xùn)練中，理清文章結(jié)構(gòu)、層次、掌握文章中心思想是很重要的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生在短暫的時間內(nèi)掌握關(guān)鍵的信息，提高學(xué)生關(guān)鍵閱讀能力。通過培養(yǎng)學(xué)生摘抄賞析提高學(xué)生的閱讀能力，照抄能夠幫助學(xué)生積累知識，加深對閱讀材料的印象，在后續(xù)的寫作之中加以運用，提高寫作能力。在摘抄過程中，學(xué)生一邊思考，一邊做記錄，提高了對知識的記憶，還增強了學(xué)生文化底蘊，是一種高效的學(xué)習(xí)方法。

比如在學(xué)習(xí)比如粵教版《朱自清散文全集》時，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會摘抄筆記，體會散文的語言特點，學(xué)習(xí)文章詞語鮮明的感情色彩，掌握借景抒情和情景交融的表現(xiàn)手段，掌握作者的思想感情，以讀促寫，以寫促讀，采用讀寫結(jié)合的模式提高學(xué)生的閱讀能力。

3.詮釋課文主題挖掘道德資源

高中語文教材中有很多關(guān)于德育方面的知識，教師要深入挖掘，深入講解，提高學(xué)生對道德的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。挖掘語文教學(xué)中的道德資源，不但能夠提高學(xué)生語言概括能力、提高學(xué)生閱讀關(guān)鍵能力，還能夠提高學(xué)生道德情操，提高學(xué)生思想境界。大多數(shù)教師忽視了文章所隱藏的道德資源講解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力缺乏。所以，在教學(xué)中，教師要善于挖掘，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識，幫助學(xué)生樹立正確價值觀念，提高語文關(guān)鍵閱讀能力，進而提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

比如在學(xué)習(xí)比如粵教版《我的母親》時，深入挖掘隱藏的道德資源，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下塑造的偉大母親形象，深刻感受到作者對母親的深情，品味文章中樸素的語言，體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。賞析文章的細(xì)節(jié)描寫，提高學(xué)生閱讀關(guān)鍵能力，提出具體問題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力：老舍筆下的母親是怎樣的形象？具體從哪三件事情表現(xiàn)偉大、無私的母愛？引發(fā)學(xué)生探究，提高學(xué)生思維能力。培養(yǎng)學(xué)生感恩、關(guān)心他人的情感，提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)。還要注重課外閱讀訓(xùn)練，在今后的高考模擬考試中，能夠快速答題，提高解題效率。

4.總結(jié)

綜上所述，高中生語文閱讀關(guān)鍵能力的培養(yǎng)需要漫長的過程，語文教師要有足夠的耐心，善于觀察學(xué)生心理狀況，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生感知文章的能力，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧，能夠獲取文章關(guān)鍵信息能力，還有更重要的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀關(guān)鍵能力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生舉一反三，實現(xiàn)學(xué)以致用的效果。通過閱讀帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略不一樣的世界。總之，高中語文教師要重點培養(yǎng)學(xué)生閱讀關(guān)鍵能力，提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合發(fā)展。