2021年13期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個(gè)發(fā)表學(xué)術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
- 家庭教育理念對小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響——以柳州為例*
- 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在支教中的應(yīng)用*
- 大學(xué)英語混合式教學(xué)的“生態(tài)給養(yǎng)”轉(zhuǎn)化有效性研究
- 淺談中職教育班主任工作
- PDCA在中職院校自考教學(xué)管理上的應(yīng)用探究
- 《電子產(chǎn)品調(diào)試與檢修》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與探索
- 技工學(xué)校體育教學(xué)中體現(xiàn)和實(shí)施素質(zhì)教育的路徑探討
- 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)
- 課程思政路徑下高職專業(yè)課教學(xué)改革研究*
- PBL教學(xué)方法與臨床教學(xué)路徑在神經(jīng)外科實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用比較
- 新時(shí)代職業(yè)院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)改革路徑探索
- 基于專業(yè)認(rèn)證下高校書法立體化教學(xué)模式的構(gòu)建分析
- 基于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)視域下高校思政課教學(xué)改革策略分析
- 新形勢下影響技工類院校體育教學(xué)因素及應(yīng)對方法
- 多種教學(xué)方式在醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)中的應(yīng)用實(shí)踐
- 行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職機(jī)械加工教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 從職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)角度分析高職體育教學(xué)改革
- 中職歷史核心素養(yǎng)達(dá)成初探
- 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中的問題及解決探討
- 高職高專思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量探析
- 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果
- 基于“1+X”證書制度的雙導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)研究
- 淺析職高語文古詩詞教學(xué)的重要性
- 《建筑結(jié)構(gòu)施工圖識讀》教學(xué)方法研究
- 中職語文教學(xué)中應(yīng)用文寫作生活化的教學(xué)實(shí)踐
教改·教研
行為·意識
閱讀·寫作
- 核心素養(yǎng)理念下高中語文閱讀教學(xué)實(shí)踐策略
- 巧借課后習(xí)題，落實(shí)語文要素
- 趣味教學(xué)法助力小學(xué)低年段語文識字教學(xué)的探索
- 信息技術(shù)與初中語文閱讀教學(xué)整合的策略探究
- 信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 注重學(xué)法提高學(xué)生能力
- 核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究
- 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下高中語文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試
- 淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的美育
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)低年級學(xué)生語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)探討
- 新時(shí)代線上語文教育的積極成效初探
- 文學(xué)作品鑒賞中不可忽視的邊緣詞
- 文學(xué)短評寫作摭談
- 探究小學(xué)語文培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效性措施
- 淺談初中語文教學(xué)中如何進(jìn)行閱讀指導(dǎo)
- 疫情期間如何對小學(xué)生居家學(xué)習(xí)語文展開教學(xué)指導(dǎo)
- 試論小學(xué)低年級語文教學(xué)中字理識字法的應(yīng)用
- 如何利用初中語文作文指導(dǎo)提高農(nóng)村學(xué)生寫作興趣
- 試論小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)的有效策略
- 信息技術(shù)與初中語文教學(xué)的有效融合思路
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語文預(yù)習(xí)卡的分層設(shè)計(jì)
- 群文閱讀助力初中生語文閱讀能力的提升
- 小學(xué)高段語文深度閱讀教學(xué)的問題研究
- 課程改革情境中的教師信念與教學(xué)實(shí)踐——對一位高中語文教師的敘事探究
- 探討優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)效率的有效方法
- 立德樹人視域下初中語文教學(xué)中生命教育的滲透路徑
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)優(yōu)化策略研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略探討
- 基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探討
- 遨游書海 蕩滌心靈——淺談指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的幾點(diǎn)做法
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的“深讀”教學(xué)分析
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的思考
- 建設(shè)有意義感的兒童閱讀生活
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文如何構(gòu)建智慧課堂教學(xué)
- 芻議新時(shí)代高中語文教師專業(yè)發(fā)展的途徑*
- 試論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
- 青年教師如何把習(xí)作的觸角伸向語文的方方面面
- 小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的問題及對策
- 小學(xué)生語文課堂注意力提高方法探討
- 小學(xué)語文教學(xué)中有效課堂評價(jià)探究
- 農(nóng)村小學(xué)高年級推行整本書閱讀的實(shí)踐探究
- 淺析小學(xué)語文作文教學(xué)中常見的問題及對策
- 農(nóng)村學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)的困境與對策
- 如何提高農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的寫作能力
- 淺談小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)
- 探析小學(xué)語文課堂中如何開展海量閱讀以提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)
- 淺議如何利用微課輔助小學(xué)語文教學(xué)
- 淺析提高小學(xué)語文教學(xué)效率的措施
- 誦讀鑒賞品味促進(jìn)詩歌教學(xué)審美情趣提升
- 小學(xué)科普閱讀與語文寫作課程整合的實(shí)踐研究
- 語文學(xué)習(xí)中的歷史事件滲透
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的必要性探究
- 小學(xué)語文“讀”與“寫”能力培養(yǎng)探究
- 初中語文課外深度閱讀的意義和策略
- 初中語文課堂有效教學(xué)研究
- 書香浸潤校園 閱讀點(diǎn)亮童年——部編版語文教材二年級學(xué)生課外閱讀引領(lǐng)的策略與實(shí)施
- 我對小學(xué)生習(xí)作的教學(xué)感悟
- 問題驅(qū)動(dòng)在小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用體會(huì)
外文·外語
- 新課改理念下探索有溫度的初中英語課的路徑
- 小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究
- 互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用
- 微課及其在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- SOLO分類理論在高中英語閱讀教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生口語能力培養(yǎng)探究
- 師生互動(dòng) 有效協(xié)同——新課程理念下高中英語閱讀教學(xué)模式探索
- 如何提高小學(xué)英語聽說能力的策略探討
- 新課改下職業(yè)高中英語教學(xué)中的情感教育
- 農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究
- 微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 論高中英語教學(xué)中如何重塑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 分析高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 基于智慧空間微課與英語小篇章閱讀教學(xué)初探
- 農(nóng)村中學(xué)英語教師智慧課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)探討
- 高考背景下高中英語單元教學(xué)的探討
- 課堂創(chuàng)新引思維 單元主題尋深度——深度學(xué)習(xí)下小學(xué)英語單元主題教學(xué)探究
- 探討基于問題鏈教學(xué)的初中英語閱讀思維品質(zhì)培養(yǎng)
- 初中英語課堂閱讀理解教學(xué)研究
- 提升初中英語復(fù)習(xí)效率的有效途徑
- 立足問題引領(lǐng) 培養(yǎng)多元思維*——以閩教版《英語》六年級上冊 Unit 7 Thanksgiving Part A教學(xué)實(shí)踐為例
- 核心素養(yǎng)下提高高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)有效性的策略
- 初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)提趣策略分析
- 情境教學(xué)在高中英語教學(xué)中的實(shí)踐
- 人機(jī)對話下的英語聽說課堂教學(xué)探討
數(shù)學(xué)·信息
- 新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂構(gòu)建策略探析
- 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 小學(xué)生幾何直觀能力培養(yǎng)的基本策略
- 有理有據(jù)——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂說理能力探究
- 基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課研究——以人教版八下《二次根式的數(shù)學(xué)活動(dòng)》為例
- 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的幾何直觀能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究
- 例談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)
- 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐研究
- 自主、互動(dòng)讓學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維能力的培養(yǎng)路徑探討
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法的應(yīng)用探究
- 基于核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)探究
- 高質(zhì)量開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略探析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式探討
- 淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化
- 教學(xué)生活化——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)施
- 挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
- 基于核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)
- 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)與對策探討
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透幾何直觀的教學(xué)思想
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)淺析
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)策略分析
- 掌本質(zhì)教學(xué)之舵，張核心素養(yǎng)之帆——以蘇科版七年級數(shù)學(xué)下冊“證明”為例
- 初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)的問題與應(yīng)對策略
- 數(shù)形結(jié)合教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高
- 小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)建模思想培養(yǎng)措施探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)的有效應(yīng)用
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探討
- 實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效途徑
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何知識教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境教學(xué)的實(shí)踐探索
- 學(xué)習(xí)遷移理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 淺談高中信息技術(shù)提高學(xué)生參與度教學(xué)方案
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科深度學(xué)習(xí)的理解與實(shí)踐模式
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)年輕教師的教學(xué)能力
- 論趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 以興趣為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情——淺析優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
- 如何利用微課提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量
- 對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)操作的思考
- 合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的有效利用
- 核心素養(yǎng)理念下審視高中解析幾何的教學(xué)分析
- 從培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)角度淺析高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題與對策
- 多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施“體驗(yàn)式教學(xué)”的研究與思考
- 對一道函數(shù)最值問題的解法歸納
- 如何使初中階段學(xué)困生的數(shù)學(xué)快速進(jìn)步
- 借思維導(dǎo)圖之風(fēng)，攀小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之峰
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)算能力
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)淺談
- 談?wù)勣r(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
- 小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題分類建模教學(xué)策略與案例分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)策略
- 巧借“少教多學(xué)”模式，助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 高中數(shù)學(xué)立體幾何教學(xué)策略分析
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中分層教學(xué)的實(shí)踐探索
- 單元整合，有“備”無患——基于學(xué)力提升的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)初探
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用初探
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)小學(xué)生多樣化解決問題
- 基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式探討*
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的滲透分析
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的措施研究
科學(xué)·自然
- 科學(xué)閱讀在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 初中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)途徑分析
- 初中物理教學(xué)服務(wù)生活的探究
- “線上”實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索
- 提高初中化學(xué)教學(xué)效果的嘗試與探索
- 小組合作自主探究模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于核心素養(yǎng)理念下高中化學(xué)教學(xué)的反思與探索
- 新課程背景下初中化學(xué)教學(xué)生活化分析
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下高中物理課堂教學(xué)多元策略分析
- 一節(jié)有意義的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課
- 基于微課的初中生物高效課堂的構(gòu)建研究
- 基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的高中生物課堂教學(xué)變革
- 基于思維導(dǎo)圖的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討
- 問題鏈在初中化學(xué)課堂中的運(yùn)用
- 探究關(guān)于高中物理教學(xué)中的問題情境創(chuàng)設(shè)
- 信息技術(shù)與初中生物實(shí)驗(yàn)融合教學(xué)探微
- 基于問題學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)探索研究
歷史·地理
- “學(xué)為中心”視角下初中歷史學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略
- 淺談STEM教育理念在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用
- 提高高中歷史課堂教學(xué)效率的策略與技巧
- 情境教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的實(shí)效性
- 淺議普通高中歷史課程體系的新變化
- 試談高中歷史教科書編寫的繼承與創(chuàng)新
- 核心素養(yǎng)背景下初中歷史教學(xué)的思考——以部編教材《中國工農(nóng)紅軍長征》一課為例
- 思維導(dǎo)圖在中考地理總復(fù)習(xí)中的有效應(yīng)用
- 高中歷史教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)分析
體育·藝術(shù)
- 淺談趣味教學(xué)模式在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
- 歌唱教學(xué)中“聆聽”前的問題設(shè)計(jì)——以歌曲《牧羊女》的教學(xué)一課為例
- 民族器樂教學(xué)對學(xué)生音樂素養(yǎng)的影響分析
- 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的初中音樂情境教學(xué)
- 小學(xué)體育有效性教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力的研究
- 紅色作品鑒賞小測驗(yàn)在高中美術(shù)課堂中的教學(xué)應(yīng)用
- “快樂體育”導(dǎo)向背景下的初中體育教學(xué)模式的探索
- 小學(xué)體育課堂有效性練習(xí)設(shè)計(jì)的策略研究
- 高中音樂教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為核心的素質(zhì)教育研究
- 基于“立德樹人”的音樂課堂教學(xué)實(shí)踐探究
- 體育游戲在高中體育課程中的合理運(yùn)用
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生在籃球競賽中的攻守轉(zhuǎn)換意識
- 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 論多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 開展陽光體育打造高效課堂——小學(xué)體育教學(xué)初探
- 微課運(yùn)用于《寫意花卉》的實(shí)踐探索
- 關(guān)于小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)的實(shí)踐探討
- 立德樹人背景下小學(xué)美術(shù)課堂如何有效滲透德育方式以及途徑
教師·學(xué)生
幼教·啟蒙
- 幼兒園大班幼兒戶外自主游戲指導(dǎo)策略
- 尋找開啟溝通之門的鑰匙——特殊兒童的家園溝通策略
- 混齡兒童在幼兒園戶外自主游戲活動(dòng)的探索
- 以“教學(xué)做合一”為核心的學(xué)前教育課堂教學(xué)改革
- 試析幼兒游戲教學(xué)中自主游戲模式的行為觀察與策略
- 你好，蟹老板——談利用飼養(yǎng)活動(dòng)生發(fā)生態(tài)主題活動(dòng)
- 把鹽融化到湯里——關(guān)于幼兒園德育的思考
- 信息技術(shù)在幼兒園綜合教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談?dòng)變簣@角色游戲指導(dǎo)策略
- 幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)
- 聆聽花開的聲音——個(gè)案干預(yù)提升幼兒人際交往能力
- 淺談?dòng)變簣@如何開展自主游戲活動(dòng)
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解析·設(shè)計(jì)
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- 基于微課的小學(xué)德育教學(xué)探索
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- 生本理念下小學(xué)語文大閱讀教學(xué)探討