體育游戲在小學體育教學中的應用探析

曹永泉

(江蘇省南通市通州區二窎小學 江蘇 南通 226342)

在素質教育背景下，體育游戲在小學體育課堂教學中占比更重，且收獲了更多教師的關注和重視，但是只加強關注和重視還是遠遠不夠的，還需采取合理的舉措來發揮體育游戲的教學作用、育人作用，只有如此，才可讓體育游戲更好地協助相關教師達成相關任務、才可助力小學體育課堂更長遠發展，對于小學生來說意義深遠，也由此使得本次研究更具現實研究價值。

1.篩選和設計合適的體育游戲

在小學體育課堂，不是所有的游戲都可引入其中的，也并非所有的游戲都可發揮應有的教學作用和育人效果的，為此，還需小學體育教師結合實情篩選合適的體育游戲。

除了要篩選可糅合教學內容的游戲，還可考量一些特殊要求來篩選游戲，如對低年級小學生展開體育教學，需事先篩選簡單、好理解、安全系數較高的游戲，使得低年級小學生在安全的前提下快速明白游戲規則并快樂投身其中，利于起到較好的教學成效和育人成效；又或者甄選更具趣味性的游戲，這樣做的目的為激發學生參與游戲的熱情和主動性，方可炒熱課堂氛圍并快速實現教學目的；又或者選取一些更具競爭機制的一些游戲，確保小學生可以在參與游戲其中強化競爭意識、培養榮譽感和學會與人合作，會讓小學生在身體素質得到鍛煉基礎上更好地實現全面發展。

當小學體育教師在篩選體育游戲過程中并未發現合適的游戲時，可結合教學內容自行設計游戲，也可給一些游戲做到些許改動，方可讓體育游戲煥然一新并迸發新的生機，可更好為課堂教學服務，相信實施效果會不錯。值得一提的是，提倡小學體育教師將更多的體育游戲引入課堂，使得課堂教學更具生動性、靈活性，便可大大提升課堂魅力和吸引力，便于引導小學生主動參與、積極參與，方可取得既定效果和目標。

2.通過體育游戲鍛煉學生身體素質和鞏固技能

要知道，體育游戲引入課堂的目的是為教學提供更好地服務，使得小學體育教師的教學壓力減輕，并不是單純地讓小學生收獲快樂，為此，還需讓體育游戲更具實施針對性，通過體育游戲的落實來鍛煉學生身體素質并鞏固技能，不失為一個較好的實施思路和策略，可確保體育游戲在體育課堂發揮出應用的作用和影響。

例如，將體育游戲與熱身活動相結合，讓小學生帶著性質參與游戲并起到熱身的目的，對小學生接下來參與各項訓練、活動將起到保護作用，不失為體育游戲的活學活用表現；又或者將運動技能貫穿游戲全過程，使得學生在參與游戲過程中完成專項訓練，從而將技能掌握得更牢固等等。

不管怎么說，體育游戲的價值不僅僅是讓小學生收獲快樂，它可以貫穿于整個課堂，是可以作用于多個教學方面的，但是不管怎么應用，都是可以較好鍛煉學生身體素質的，對于成長“黃金期”的小學生而言，是有益的存在、是不可或缺的存在，還需小學體育教師將其合理的科學運用。

3.把握體育游戲實施注意事項，提高課堂整體質量

需要小學體育教師清晰認知的是，并非篩選、設計和實施體育游戲就是體育教學的全部內容，還需在體育游戲實施之前、過程中、之后把握各個環節的注意事項，只有如此，才可為小學生身體健康、學習高效提供保障。

如體育游戲開始之前，學生是否已經穿搭合理與正確，是否穿戴上保護關節的設備，教師要進行檢查，確保小學生在游戲過程中由于準備不當造成身體損傷；又或者在游戲過程中，注意學生是否存在過激行為、相關技能姿勢是否正確等，使得小學生不因為錯誤的姿勢、行為產生危險或降低訓練效率；又或者在體育課堂接近尾聲的時候開展的體育游戲，是否可以緩解學生的疲勞、帶給學生快樂體驗之成效。等等這些，都是需要注意的，還需小學體育教師專門制定體育游戲實施注意事項，不斷補充、不斷完善，切實將其牢牢把握并掌控在合理范疇中，使得整個體育課堂教學、育人質量在體育游戲助力下得到不斷提升。

總之，體育游戲實施注意事項在不同學校、不同教師的運用是不盡相同的，但是安全是一個共通性問題，還需在保障小學生參與游戲安全性基礎上賦予學生游戲自由，相信可以讓體育課堂煥然一新。

結束語

綜上所述，體育游戲是教育改革下的產物，是體育教學內容與游戲的結合體，可以大大的協助體育教師達成既定的教學目標和育人目標，是教師教學的好幫手、好助手，還需將其在體育教學中合理應用，只有如此，才可讓小學體育課堂獲得巨大改變，那么，想要培育出更出色的體育人才將更具可能性。