淺談如何提升小學數學年輕教師的教學能力

韓華林

(廣東省梅州市平遠縣實驗小學 廣東 平遠 514600)

教育事業的發展教師起到了關鍵的作用，對于教師團隊的素質提升，不僅僅要求教師的專業程度和知識水平要過硬，還有教師的道德水平，對于年輕的教師，是教育事業未來的希望和教師隊伍的生力軍，他們從事著陽光下最高尚的職業，只有不斷提升個人的能力，才能教育出德智體美勞全面發展的，國家需要的，高質量的社會人才。

1.教師應該具備扎實的課堂教學基本功

許多年輕教師，學習能力更強，創新意識更強，會有許多更好的教學方式，但是在應用這些教學方式之前，學生必須掌握一個數學教師應該具備的最基本的教學能力，基礎夯實了，再去進行教學提升。這就要求教師在課堂教學時，注意數學規范用語和課堂標準學術語言的使用，講解的過程中要語言精練、表述清楚、生動形象，要注意語言的風趣幽默和生動形象，從學生的角度出發，可以適當的輔助豐富的表情和合適的手勢進行知識的表達，幫助學生加深理解，使數學教師的知識講解部分更加的生動形象，吸引學生的學習興趣。除此之外，教學中還有非常重要的環節，就是黑板的板書，許多年輕教師習慣照本宣科，或者機械播放幻燈片，忽視了板書這個重要的教學環節，教師要在保證知識全面性和正確性的同時，對板書進行設計，提升板書的美感，帶給學生更好的視覺感受，進行精心的設計。在課堂上，也要積極與學生進行互動，設計問題，帶動學生的學習積極性，不能一味的對學生進行灌輸，要根據學生的掌握情況，能夠靈活的對教學內容和教學方式進行調整。

2.加強對教師的培訓和考核

現階段的小學數學教學中，都會應用到多媒體教學形式，對于智慧課堂的應用，要充分利用互聯網的大浪潮，使課堂更高效，板塊更豐富，畫面更流暢清晰，用戶體驗感更好。對于許多年輕教師來說，應用智慧課堂可能還不夠熟練，許多板塊還不能夠熟練地應用到教學過程之中。學校應該積極組織年輕教師進行關于智慧課堂的培訓，共同討論智慧課堂更好的使用方式，為小學數學的教學帶來更多的便利，教師有必要也有責任熟悉平臺的各個板塊的內容和功能，做到熟練應用。首先要了解基本的操作流程，進行設備管理，熟悉諸如錄播、資源下載、屏幕共享、師生互動、作業提交等重要功能的使用，以此為依托，構建現代化的數學課堂。另外平臺要做好系統維護，保證使用期間的順利流暢，防止惡意信息傳遞到學生端，除了對老師，對學生也應該進行必要的系統的培訓，讓學生更好的利用平臺去學習而不是玩耍，同時應在使用過程中，不斷進行創新和完善。同時，為了倒逼教師的教學能力不斷提升，應該定期對教師進行能力考核，試聽公開課等活動，對教師的教學水平進行系統和全面的評價，督促年輕教師不斷的互相交流和學習，向年長的教師吸取經驗，提升自己的教學能力，打造更高效的數學課堂。

3.教師做好言行規范，為學生樹立榜樣的力量

教師的教學能力不僅僅在專業知識上，更重要的是教師的師風師德，能否過關，能否在數學課堂上對學生進行德育教育，特別是年輕的教師，思想更新潮，會忽視這些對教師最基本的需求。在學生的學習階段，對他們影響最大的就是教師，小學階段的學生，相比于專業知識，更加急迫的是道德素質的養成，年輕的數學教師需要以身作則，上課提早來到課堂，進行課前準備，學生上課起立問好，教師要鞠躬回禮，以示禮貌，同時給學生一種教師和學生之間的平等感，這樣學生就會在一個個細節中學會尊重，提升個人素質。在與學生進行交流時，也要注意語言的使用，不能說臟話，要注意文明用語的使用，在教室遇到其他課的任課教師時，主動打招呼，在人際交往，處理學生之間的矛盾時，都要用教師的正確姿態和言行對學生進行指引，教學生在社會活動中如何表現。在與家長進行交流溝通時，也要尊重家長，與家長站在換位思考的角度，展現良好的教師形象。首先要加強德育教育的教學能力，才能夠使教師的專業知識有更大的發揮價值，使數學知識在學生的成長過程中得到更加正確的應用。

綜上所述，對小學數學年輕教師教學能力的提升需要多措并舉，在夯實基礎教學能力的同時，對年輕教師的師風師德和創新性的教學思維，多元化的教學方式進行培養，只有這樣，才能建成高質量和高品質的小學數學年輕教師隊伍。希望本文的研究內容，能夠為小學數學年輕教師的培養提供新的思路和方向。