科學閱讀在小學科學教學中的運用

張 健

(江蘇省南通市海門區三星小學 江蘇 南通 226000)

1.科學閱讀增強孩子對家鄉的了解和熱愛

小學科學課是小學自然課的前身，小學科學教材課本上高年級的教學內容中關于做實驗部分已經不多，更多的就是一些知識點，那如何有效利用科學課上的40分鐘，讓學生學到更多有用的科學知識呢？科學閱讀就是一個很好的教授知識的方式，對于高年級的學生來說，閱讀已經不是問題，讓學生在閱讀課外資料的時候獲取更多和本課有關的知識，但這個也對教師的教學提出了更多的要求，需要教師花更多的時間去課前準備，因地制宜的挑選適合的閱讀材料，如《達爾文的進化論》這一課，關于物種的人工選擇科學本上講授在一個牧場有一位牧民，養了一群綿羊，有一半是白色的，一半是黑色的，如果白色的羊毛好賣，問學生他們會怎么做？這里就涉及到了人工選擇，在這個書本知識的基礎上，我就特地挑選了適合本課學習內容的資料，我準備了課外閱讀的資料——海門山羊，這里面海門山羊的飼養經歷除了進一步讓學生了解人工選擇的知識以外，也讓學生了解我們海門的特產——海門山羊肉，增加孩子們對家鄉了解和熱愛。因為我們學校外地孩子也比較多，同樣讓他們了解了我們這個地方的特色食物，在他們回自己的家鄉時也能宣傳我們海門的特色，讓學生了解到科學知識在生活中的運用，這樣的閱讀資料的選擇是才是有效的。

2.科學閱讀可以增強孩子們的知識儲備和相關能力

在我們課堂內容以外，每個學生還配備了一本課外趣味閱讀書本，科學課書本內容的教學在學期中一般會多余幾節課時，那多的幾節科學課我們該怎么安排呢？我就會讓學生拿出課外趣味閱讀書本進行閱讀，上幾節科學閱讀課。一開始部分學生們還有抵觸，小部分學生在全班閱讀的時候私下聊天，影響別的孩子閱讀科學趣味讀本，這時我就會走到他們身邊給與小小的警示，隨著科學閱讀的進行，慢慢的科學趣味讀本里有趣的內容吸引了孩子們注意力，竊竊私語的學生少了，認真越多的孩子多了，為了激發學生們讀書的熱情，我還以小組為單位，設計了“智慧闖關環節“，由學生們輪流擔任闖關評委，學生自己出題來考考大家，充分激發了學生閱讀的熱情。在將配備的課外讀本閱讀結束后，我還鼓勵學生自帶有關科學方面的報刊雜志到學校，讓學生交換著看，增加學生的課外閱讀量！在閱讀之余我會舉辦全班辯論會，讓大家一起參與進來，讓學生利用自己看到的課外知識進行辯論，加強他們閱讀的積極性。

3.科學閱讀幫孩子們樹立正確的人生價值觀

通過閱讀的活動讓孩子們了解一些著名工程師和發明家，如蔡倫、詹天佑、瓦特、屠呦呦、袁隆平等的生平事跡，介紹他們對人類的貢獻。讓學生多了解一些古代和現代的科學家的故事，使他們產生崇拜之情，將他們作為學習的榜樣，而不是崇拜一些影視明星。從小在孩子們的心靈上烙下科學家的身影，讓他們長大后有成為科學家的夢想，而不是想著成為影視明星，賺大錢等等，讓我們校園里的孩子多一些書香氣，少一些金錢味。在這個特殊的疫情期間，終南山老先生這個名字也能從孩子們的口中蹦出來，讓人感到一絲絲的欣慰，在關鍵時刻還是這樣的“明星”在為我們保駕護航。國與國之間的競爭一直存在著，抓好科技教育也就抓好未來，在美國科學課是和我們所謂的主課并列的，在我國這方面還有待進一步的提升，提高全民的科學素養。通過閱讀各種資料，分析工程師和發明家的研究過程，如愛迪生發明電燈燈絲的探索過程，體會設計和發明離不開創新的勇氣、堅強的毅力和持續的努力。讓學生懂得任何的成功都不是輕易得來的需要付出自己辛苦的努力，科學研究的過程需要很多的專業知識，想成為一個科學家、發明家是要從小努力學習的。這樣就會從側面讓一些孩子去努力學習，給與孩子學習的一種動力。有時榜樣的力量是強大的，有了一個追趕的目標，孩子們就會有學習的動力。

4.科學閱讀培養孩子們的科學素養

通過科學閱讀，培養孩子們的科學素養，科學素養是指了解必要的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的運用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。科學素養不是一撮而就的，我們要讓孩子們從小養成從科學的角度去思考問題，生活中遇到難題就會想到如何科學的去解決，而不是迷信的去求神拜佛，這樣也是社會發展起到一個促進作用。全民的科學素養提高了，一些陋習也會越來越少，社會才會越來越文明?？茖W素養的提升不是一朝一夕的，需要我們長時間的去培養，孩子們的科學素養提高了，等他們長大了，整個社會的科學素養也能有所提高。

科學閱讀對于課堂教學的輔助起到很大的作用，有效利用科學閱讀可以給我們的科學教學帶來很多意想不到的效果！