新課改理念下探索有溫度的初中英語課的路徑

陳蘭青

(福建省尤溪第一中學(xué)文公分校 福建 尤溪 365100)

隨著生活水平的提高，習(xí)大大提出的和諧社會也就越來越順應(yīng)時代潮流，那么我們的英語課堂也應(yīng)順社會大潮，在課堂上融入生活實際，將生活融入英語課堂，讓我們的英語課堂成為有溫度和諧的課堂，也是勢在必行的，那么一堂有溫度的課堂，應(yīng)該是怎樣的呢？本人根據(jù)在課堂上的一些教學(xué)體驗，從四個方面進行探索：

1.有溫度的課堂，首先教師應(yīng)該充滿熱情

教師是課堂的主導(dǎo)者，就如一檔電視節(jié)目的主持人，只有教師帶著微笑，帶著陽光走進教室，學(xué)生才能感受到老師身上積極向上的信息，從而讓學(xué)生感受到教師的感染，也能以積極熱情的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，教師一進教室就可以大聲開朗的和學(xué)生打招呼，比如：Hello ！Everyone ，nice to see you ！How are you today? What's the weather like today? Was there anything new around you yesterday? 聊完日常，可以聊我們昨天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容: Could you tell me what we learned yesterday? 可以允許不會的學(xué)生翻書，把積極舉手的，不積極舉手的都提問到。盡量讓每一位學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來，這樣熱情高漲的學(xué)習(xí)氛圍，就能最大可能的促進學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，惟有積極主動學(xué)習(xí)，才能做到高效。高效的課堂才讓學(xué)生充滿自信心，才能讓他們有成就感，這樣學(xué)生更有學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.有溫度的課堂，要融入情感教學(xué)

英語是一門用于交際的語言學(xué)科，初一上冊基本上都是問候用語，了解彼此之間的基本信息，如What's your name? Where are you from? How old are you ? What do you do? What does your father or mother do? What would you like to drink ?通過這些簡單的對話增進同學(xué)之間的了解，促進它們友誼的建立和增長。在有溫度的學(xué)習(xí)內(nèi)容中成長，鑄造自己良好的道德品質(zhì)，讓課堂所學(xué)內(nèi)化為自身的品質(zhì)素養(yǎng)，達到教書育人的目的。又如Unit One Playing Sports，Unit Two Keeping Healthy Unit Three Our Hobbies Unit Four Our World，從第一單元的做運動到第二單元的保持健康，兩單元都是關(guān)于健康的話題，教師除了傳授課文中一些語言知識外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生多參加體育鍛煉，培養(yǎng)健康的飲食和生活習(xí)慣，保持健康的體魄，Uint2 Topic1 You should brush your teeth twice a day Unit2 Topic 2 I must ask him to give up smoking 勸爸爸戒煙，這個話題讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛家人，內(nèi)容的編排非常的符合生活邏輯，先鍛煉，然后才能保持健康，開始教會學(xué)生培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，教師在傳授語言知識的同時，結(jié)合課本及本人的生活體驗，關(guān)心他們的健康，關(guān)心他們是否養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。時刻從課堂教學(xué)中滲透人文關(guān)懷，讓學(xué)生在學(xué)校也一樣能體驗到父母般的關(guān)愛，家的溫暖。

3.有溫度的課堂，應(yīng)提升學(xué)生的自信心

學(xué)生的積極主動學(xué)習(xí)，才能高效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而唯有讓學(xué)生充滿自信，他們才能更樂于學(xué)習(xí)，才會更有激情的投入到學(xué)習(xí)中去。因而課堂教學(xué)中，我通常會利用“五學(xué)”中的小組活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論老師布置的問題或任務(wù)，讓好生教后進生，同學(xué)之間的交流，讓不會的同學(xué)學(xué)會了，而會的同學(xué)，因為教會了別人而有成就感。這既讓課堂充滿活力，又充滿肯定的學(xué)習(xí)氛圍，充滿積極向上的正能量，會使學(xué)生樂于參與課堂的活動。學(xué)生之間的答疑解惑，讓好生有為人師的成就感，讓后進生通過小組討論克服害羞自卑的心理，從而提升基礎(chǔ)。通過小組討論，讓不同層次的同學(xué)展示不同層次的學(xué)習(xí)成果，從而使大家都有成就感，提升自信心。

4.有溫度的課堂，應(yīng)建立良好的師生關(guān)系

溫暖的陽光給植物生長提供需要的溫度。教師在課堂上也應(yīng)該給學(xué)生以關(guān)愛，用發(fā)自內(nèi)心的愛去影響、感染他們。人與人之間的情感是相互的。學(xué)生雖小，但他們有一顆敏感而真誠的心，給他們一份情感，讓他們感受到老師對他們的關(guān)愛，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。所謂親其師，而信其道，說的就是這個道理。對于學(xué)生的好應(yīng)該大聲表揚。而批評則應(yīng)小聲一對一地說。這樣可以照顧到學(xué)生生的成就感和自尊心，不會引起學(xué)生的逆反與抗拒，更愿意親近教師。學(xué)生愿意親近教師，那么課堂上他們就愿意配合老師，積極回答老師的問題，這樣的課堂將是一個有溫度的,和諧的課堂。

總之，在人文社會的大環(huán)境下，構(gòu)建人文的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織有溫度的英語課堂教學(xué)，讓師生在和諧溫馨的氛圍下，快樂地教與學(xué)；讓充滿激情的浪潮拍打在每一節(jié)英語課上，激起更多的智慧的浪花；讓學(xué)生在快樂激情中充實的學(xué)好每一個知識點，上好每一節(jié)英語課，最終筑起高分的燈塔，照亮他們前進的每一個階梯，讓他們走向成功的巔峰。