高質量開展初中數學教學的有效策略探析

馬 霞

(甘肅省和政縣第二中學 甘肅 和政 731200)

在新課程改革背景的引導之下，對初中數學的教學模式和教學內容都提出了新的要求，其不僅僅是對新時期數學教學的創新和優化，更重要的是達成提升數學教學質量、提升學生數學學習效率的目標。進而在新時期的初中數學教學過程中，教師們便要在不斷優化自身專業教育理念的同時，在以生為本教育方針的指引之下，不斷優化教學策略，使學生們在感知數學知識魅力的同時，能夠主動參與數學知識學習，并能夠在不斷學習知識和解決問題的過程中，獲得進一步發展與創造。基于此，本文便立足自身教學經驗，就如何高質量開展初中數學教學進行相關闡述如下，以供各位一線教育同仁參考、交流。

1.問題引領，提升學生學習興趣

初中生相對于小學生來講不僅僅是年齡的增長，他們的自主意識也越來越強，進而在組織開展初中數學教學時，教師們就要有計劃的根據教學內容和教學主題進行相關教學問題設計，以在給予學生問題引領的同時，使其在解決問題的過程中，能夠有效梳理課本知識點，并在引導學生主動參與的過程中，進一步提升其數學學習興趣。

例如，在組織學生們學習“相交線、平行線”這一部分知識時，在課堂教學的一開始，我并沒有進入教學主題，而是用剪刀給學生們減一張紙，引導學生們觀察教師剪刀剪紙的過程，并引導學生思考：“剪紙時，用力握緊剪刀的把手，引發了什么變化？進而使什么也發生了變化？”進而使學生們在思考的過程中，能夠將剪刀的構造看作是兩條相交的直線，使其能夠根據剪刀的開口大小，聯想到兩條相交直線所成的“角”的問題，進而能夠推理出相交線與平行線的典型特征。以使學生在觀察和思考的過程中，能夠進一步發展空間觀念，也進一步強化其對數學的學習興趣。

2.微課視頻，提升學生學習效率

微課視頻是現階段教育教學領域中的一種新興教學手段，其不僅能夠優化課堂教學模式，還能夠帶給學生們新鮮的學習體驗，將其應用于數學課堂中，則更能夠將數學知識變得具體化、生動化，在給予學生數學知識引導和點撥的同時，能夠幫助學生們更好的理解和掌握數學知識，促成其課堂學習效率的進一步提升與發展。

例如，在組織學生們學習《直線、射線、線段》這一部分知識時，作為教師我提前為學生們制作了一段教學視頻，并且在正式上課的前一天將其分享到班級微信群里，以便于學生們在課前預習時，能夠借助微課視頻中的動態圖片和視頻來將嚴謹的數學知識變得生動化和形象化，以使學生們能夠根據視頻內容進行重難點知識的自主學習和理解，以在幫助學生解決在課前預習中所遇到的困惑和問題的過程中，提升其課前預習效率，也幫助學生們在后續的課上學習中，能夠更加明確自己的學習重點與學習目標，促成學習效率的提升。

3.小組合作，提升學生學習熱情

新時期的教育教學改革中提倡引導學生們開展“自主、合作、探究”式的學習模式，進而在新時期的初中數學教學中，我們教師便可以嘗試組織學生們開展小組合作式的學習模式，使其在與其他同學相互交流、相互探討、相互學習的過程中，能夠獲得思維的拓展，使其不再認為數學的學習是枯燥的、難懂的，在提升其數學學習能力的同時，有效激發學生們的數學學習熱情。

以我自身的實際教學為例，在組織開展數學教學時，我會有意識的觀察學生的課上表現、性格特點、考試成績和作業完成情況，并據此將班上的學生分成若干個數學學習小組，力求各小組學生的數學學習能力都相對比較均衡(既有數學學習能力好的，又有數學學習能力差的)，同時認命責任心和領導能力比較強的學生來擔任小組長。并且在課上問題討論和課后實踐性作業完成的過程中，都要求學生們以小組為單位進行，既能夠集思廣益、增進生生之間的關系，又能夠使學生們在相互交流和協作的過程中，獲得數學學習熱情的激發。

4.分層教學，提升學生學習信心

即使在同一年級、同一班級的學生他們在同一節課、同一個老師的帶領下，所收獲和掌握的數學知識也會因為數學基礎、認識能力、生活經驗和生活環境等有所不同，進而在新時期的數學教學中，我們教師便要有意識的根據學生的特征和成長需求進行分層次數學教學，力求使班上的每一名學生都能夠感受到數學學習的樂趣，都能夠從課堂上有所收獲，都能夠獲得數學學習信心的提升。

例如，在組織開展初中數學教學時，作為教師我會根據學生們的數學考試成績、作業完成情況等因素，將班上的學生進行“A、B、C”等級的劃分，A級學生們的數學學習能力相對比較好，在解決同一道數學試題時，便可以引導其進行一題多解，不斷拓展學生的數學思維；B組學生的學習能力比較中等，主要引導其能夠保證快速、準確的解決數學問題；而C組學生數學學習能力相對較差，需要引導其解決數學問題，并引導其夯實基礎知識，降低學習難度的同時，使其不再抵觸數學……進而根據學生們的不同學習特點和學習能力進行層次化的數學教學，既能夠優化教學效率，又能夠提升學生運用知識、解決問題的能力，不斷提升其學習信心。

綜上所述，要想提升初中數學教學效率、充分貫徹落實新時期教育教學改革對初中數學教學的要求，我們作為新時期的數學教師，必須不斷優化自身的教學理念，不斷總結和創新數學教學模式，以在激發學生數學學習興趣的同時，使其能夠高效率參與數學知識學習，并能夠在學好數學知識的同時，為后續的考試和深入開展數學知識探究做好鋪墊。