試析幼兒游戲教學中自主游戲模式的行為觀察與策略

李向楠

(山東省膠州市膠西鎮中心幼兒園 山東 青島 266300)

近年來，隨著我國經濟水平和科學技術水平的逐漸提高，人們對教育教學的重視力度逐漸提高，幼兒教學受到了越來越多人的關注。在幼兒園教學中，幼兒游戲教學一直是較為重要的內容，對幼兒今后學習和成長都有著重要的指導和促進作用。

1.傳統幼兒園游戲教學中存在的問題

1.1 幼兒園老師重視力度不足。由于受傳統教學思維的影響，幼兒園老師只是一味注重幼兒發展認為這樣才能對幼兒進入學習和指導有著重要的促進作用。幼兒園老師在游戲教學中通常認為只是讓幼兒自由活動，認為幼兒游戲教學對幼兒成長的積極作用不大，沒有定期組織幼兒園幼兒參加智力游戲學習，而幼兒園幼兒在游戲教學中個人綜合技能得不到有效發展。在今后幼兒園老師游戲教學過程中，應該加強對這部分內容的重視力度，防止幼兒在后期學習中出現各種各樣的問題。

1.2 幼兒積極性和主動性不足。在幼兒園幼兒學習時，由于幼兒年齡較小，并未形成完整的學習意識和行為習慣，幼兒學習興趣一直占據著相當重要的地位，如果幼兒園幼兒學習興趣較高，便能夠主動投入到游戲學習上，而如果幼兒園幼兒學習興趣較低，幼兒便不愿意主動投入到幼兒游戲學習中，反而會產生各種各樣的抵觸情緒。同時，由于幼兒大部分是獨生子女，家長會對幼兒產生各種嬌縱情緒，經常會與班級同學產生各種各樣的矛盾，幼兒之間溝通和交流的次數較低。在幼兒園幼兒學習時，幼兒不愿意主動投入到課堂學習中，幼兒學習積極性和主動性較低，游戲學習中經常會出現各種厭煩情緒，不能達到游戲教學到最終目的。因此，在今后幼兒園游戲教學中，幼兒園老師應該逐漸轉變傳統單一枯燥化的教學模式，加強對自主游戲模式的引入力度，不斷提高幼兒園幼兒學習積極性和主動性，從而有效提高幼兒學習興趣。

1.3 幼兒投入力度不足。在傳統幼兒園游戲教學中，幼兒只是一味聽從老師的講解，并沒有真正參與到游戲學習中，幼兒也無法真正體會到游戲教學的力度，幼兒學習積極性和主動性得不到有效提高，真正發揮幼兒園自主游戲教學模式的積極作用。在今后幼兒園自主游戲教學過程中，幼兒老師應該逐漸轉變傳統教學模式，不斷提高幼兒積極性，從而有效發揮幼兒園自主游戲教學的積極效應。

2.觀察幼兒游戲教學中自主游戲模式的有效措施

2.1 幼兒老師加強觀察力度。在幼兒園自主游戲學習過程中，老師應該及時對幼兒學習狀態進行觀察，及時發現幼兒在游戲中存在的問題，并做好相應記錄，這樣在下次幼兒園自主游戲學習中能夠妨礙同類問題的發生，也會對幼兒今后學習和成長有著重要的指導和促進作用，防止幼兒園幼兒在后期進行游戲學習中出現各種各樣不良情緒。

在幼兒園學生自主游戲學習中，學習興趣一直是較為重要的內容。老師們可能對孩子們精心設計的游戲模式不感興趣，所以根據孩子們關心的趨勢隨機調整游戲。由于幼兒無法控制，游戲設置將立即進行改善調整，配合幼兒的設定，自發地教授游戲以獲得更好的效果。

其次，在游戲進行期間，老師們用簡單的表情和動作適當引導幼兒。例如，用問好或微笑等溫和的方法來對幼兒的行為表示肯定或贊賞，用搖搖頭或揮手等方法，幼兒能夠立即理解和反應的動作來阻止幼兒的不良行為，為幼兒學生成長提供良好的示范作用，幫助幼兒學生樹立正確的人生價值觀。

2.2 做好游戲記錄。我們必須深入思考個別幼兒的行為和行為，而不是僅止于此。還要詳細分析這些現象背后的原因，研究出合理的解決辦法，并在改善這些原因的過程中，提出對幼兒適用的教育方案。

比賽結束后，教師應作肯定性的反映和概括，對有益的方法應及時保留，對不妥當的提案應及時修改或刪除。根據幼兒的性格特點，創造適合幼兒發育的游戲模式，反復創造。在幼兒園學生自主游戲學習中，游戲記錄一直是較為重要的內容，老師應該針對學生具體游戲活動做好記錄，調整幼兒園自主游戲內容，從而使得幼兒園自主游戲能夠發揮其積極作用，真正促進幼兒學生全面健康發展，防止幼兒學生在后期學習中出現各種各樣的問題。

3.結束語

開展自主游戲，有利于幼兒在游戲中解放天性，有利于刺激幼兒的創造力和想象力，促進幼兒的全面發展。在幼兒自愿進行游覽的過程中，教師能夠密切關注幼兒的勞動和活動，全面把握幼兒的發展，立即調整教學方式，立即結合幼兒的性格特點和教學模式，為其開展活動提供有力支持。老師在游戲活動中仔細觀察幼兒的反應，使其在游戲教學模式的開展中獲得理想的效果。