體育游戲在高中體育課程中的合理運用

施 悅

(江蘇省蘇州市太倉市明德高級中學 江蘇 蘇州 215400)

健康常常成為熱門話題，現代社會對身體健康的關注度逐漸加深，學生的身心健康也逐漸受到學校的關注，以前的體育課往往不受教師和學生的重視，還有部分教師為達成教學目的，占用許多體育課程，導致學生在學校的活動量少之甚少，課余時間也被課業占據，高中生學業繁重，更談不上有時間活動身體，高中生的健康情況讓人堪憂，學生對運動也提不起來興趣，體育游戲被代入體育課程這一舉措豐富了體育課程內容，培養學生鍛煉身體的好習慣。

1.體育游戲的特點及應用意義

1.1 體育游戲特點。高中體育教學方式豐富多彩，其中體育游戲是具有思想性、競賽性、廣泛性、興趣性等諸多特點的教學方法[1]。體育游戲的思考性體現在教師實施體育游戲初期，向學生介紹清楚游戲規則、內容、流程，教師通過另類的教學方式鍛煉學生獨立思考能力，使學生在課前充分了解游戲，幫助其更好參加體育游戲。體育游戲的競賽性體現在高中體育課程上進行競技類比賽，學生在比賽過程中感受班級凝聚力和團結意識，幫助學生提高自身素質，增強學生集體意識。體育游戲的廣泛性則體現在教師可以設計不同種類不同規則的游戲，讓學生在游戲的同時，學到各個方面的知識，鍛煉學生從多個角度看事情。拓展學生知識面，還有體育游戲的興趣性體現在高中教師可以通過學生的喜好設計體育游戲，學生在體育課上找到興趣，提高學生身體素質。

2.體育游戲在高中體育課程中的應用對策

2.1 以學生為主。教師作為課堂的引導著，不應占據體育課堂的主導地位，學生才是體育課堂的主體[2]。在游戲設定過程，教師應關注學生喜好的游戲方式和游戲內容，激發學生興趣，一切應以學生興趣為前提。比如教師教學籃球課程時，根據學生對籃球的喜愛程度和籃球水平，選擇游戲方式和內容，喜愛籃球并且籃球技術好的學生，可以參加籃球比賽，而對籃球興趣較弱并且籃球技術為零的學生，可以進行傳球，搶球游戲，這樣通過學生特點因材施教，讓不同層次的學生都能在體育課上學到籃球知識。

2.2 合理設計游戲。教學過程中教師應充分考慮學生情況，判斷游戲的可行性和操作性，體育游戲也要具有價值意義[3]。體育課程的主要目的在于鍛煉學生身體，使學生了解體育運動知識，體育游戲的目的則是讓學生在鍛煉的同時體會到體育運動的趣味，比如在進行長跑訓練時，大部分學生對長跑具有抵觸心理教師可以采用抱團游戲，先讓學生繞圈慢跑，教師喊出數字，學生聽到數字按數字抱團，這樣的游戲方式幫助學生擺脫對長跑的恐懼，也減輕了學生跑步的壓力，激發了學生對運動的熱情。

3.體育游戲應用時的注意事項

體育活動需要教師提前指導學生熱身，除去基本的伸展運動，體育游戲的活動場地、器材、教學內容也需要教師精心準備[4]。場地要選擇足夠大、沒有障礙物、方便學生鍛煉的場所，器材的選擇需要根據學生自身情況，符合大部分學生標準，教學內容也要考慮到學生了解體育知識的掌握程度，課前組織學生提前了解游戲涉及的體育知識。在我們授課過程中，可以選擇一下于課程內容息息相關的體育游戲。并且選擇的游戲要既容易理解亦容易上手，這樣既能起到激發興趣，亦能達到教學的效果。在準備游戲前，要考慮大部分同學的身體素質，游戲應當豐富，可以供素質不同的學生，共同參與。在游戲過程中選擇一些，身體素質特性好的同學進行競爭比拼，讓同學們再激烈的爭奪中，既能減少運動帶來的壓力，也能提升同學們的動力。還有一點不容忽視，就是游戲的公平性，教師最好自己做裁判，公平公正，不偏不倚。

結束語

總的來說，體育游戲不僅可以為學生提供輕松愉快的課堂環境了解體育知識，還能幫助學生燃起對體育運動的熱情，因此體育游戲在高中體育教學的合理應用尤為重要，教師應重視體育游戲在課堂的作用，將游戲與教學結合，不斷更新體育教學方式，加大推廣體育游戲，不斷揣摩合理運用體育游戲的方法策略，進而幫助更多的學生體會到體育課程的樂趣和體育游戲帶來的創新體驗。