論高中英語(yǔ)教學(xué)中如何重塑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

劉小紅

(甘肅省蘭州市榆中師范學(xué)校 甘肅 蘭州 730100)

引言

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的催化劑，也是推進(jìn)教學(xué)工作保質(zhì)保量進(jìn)行的驅(qū)動(dòng)力。英語(yǔ)學(xué)科是一門語(yǔ)言教育，是高中課程體系的重要組成內(nèi)容，隨著新課改教學(xué)理念的深入開(kāi)展，高中英語(yǔ)教學(xué)的重要性得到了進(jìn)一步凸顯和強(qiáng)化，如何采取行之有效的教學(xué)措施和教學(xué)方法，來(lái)重塑學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，也成為時(shí)下高中英語(yǔ)教師重要研究的課題之一。

1.強(qiáng)化正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生重視英語(yǔ)

在我國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后，英語(yǔ)的用途越加廣泛，再加之，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的需求也呈現(xiàn)出遞推式增長(zhǎng)，這門學(xué)科的重要性也不斷強(qiáng)化和凸顯。在這樣的背景下，為了重塑高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師首先需要將強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視程度落實(shí)到教學(xué)工作的重點(diǎn)。若學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，那么任憑教師教學(xué)方式多么新穎、教學(xué)手段如何先進(jìn)，重塑學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也只是無(wú)根之水，空中樓閣。只有學(xué)生能夠充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，才能夠保證學(xué)生更加高效地投入于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和調(diào)動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定出多元化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，以來(lái)充分強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.積極改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略

針對(duì)于傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法多是呈現(xiàn)滯后性，且教學(xué)過(guò)程中，教師所應(yīng)用的教學(xué)手段依然呈現(xiàn)出粗放式特點(diǎn)，從而導(dǎo)致實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)多是呈現(xiàn)出教條化、模式化等特點(diǎn)，致使學(xué)生很難對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，為了有效應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，教師就需要對(duì)以往教學(xué)方法和教學(xué)策略予以有效調(diào)整，可以在教學(xué)過(guò)程中引入情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、多媒體教學(xué)法等等多元教學(xué)方式，保證教學(xué)方法具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性、趣味性和針對(duì)性。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以將時(shí)下新聞熱點(diǎn)、社會(huì)時(shí)事以及高中生感興趣的話題合理地引入到英語(yǔ)課堂，以來(lái)充分激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使得學(xué)生由以往“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，從而實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂的構(gòu)建，達(dá)到重塑學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

3.通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，為了重塑學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，單單是依靠教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)策略是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師充分挖掘英語(yǔ)學(xué)科的多元屬性，將實(shí)踐教學(xué)法有效地融入于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生能夠不斷深化理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的融合機(jī)制，從而在幫助學(xué)生強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用和鞏固的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)方式來(lái)感受到英語(yǔ)學(xué)科自身的魅力，從而充分激活學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“興趣的源泉在于運(yùn)用”。高中英語(yǔ)教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及英語(yǔ)教材知識(shí)點(diǎn)，來(lái)適當(dāng)拓展課程內(nèi)容，可以為學(xué)生安排適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，以為學(xué)生創(chuàng)造更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生唱英文歌、排練英文版話劇、開(kāi)展英語(yǔ)朗誦比賽等多種形式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，不僅能夠豐富課堂教學(xué)資源和教學(xué)形式，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科的內(nèi)在屬性，從而更好地達(dá)到實(shí)踐效果和目的。

4.對(duì)學(xué)生要做出正確的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)谋硌菖c批評(píng)

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要建立科學(xué)且完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，并且結(jié)合學(xué)生個(gè)性化差異特點(diǎn)來(lái)運(yùn)用針對(duì)性較強(qiáng)的評(píng)價(jià)策略。通常情況下，為了充分激發(fā)和重塑學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師可以建立以表?yè)P(yáng)為主、批評(píng)為輔的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，多鼓勵(lì)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，以來(lái)緩解學(xué)生的壓力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，保護(hù)學(xué)生的自尊心。長(zhǎng)此下去，會(huì)使得學(xué)生能夠在良好的氛圍中高效地投入于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，最終達(dá)到重塑學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的目的。

結(jié)束語(yǔ)

基于上文所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要將重塑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣落實(shí)到具體的教學(xué)工作中，并采取多元化的教學(xué)手段和教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。只有如此，才能夠讓學(xué)生更加高效、積極地投入到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生能夠進(jìn)一步感知英語(yǔ)學(xué)科獨(dú)特的魅力，從而提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，助力高中英語(yǔ)教學(xué)體系優(yōu)化發(fā)展。