試論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

杜慧如

(福建省泉州市洛江區(qū)實驗小學(xué) 福建 泉州 362011)

前言

語文，是小學(xué)教育教學(xué)階段的一門重要基礎(chǔ)課程。通過語文課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到基本的漢語言文學(xué)知識，并學(xué)習(xí)準確的掌握和運用這些知識。在語文學(xué)習(xí)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，其中就包括課外閱讀的習(xí)慣。學(xué)校教師要采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，逐漸培養(yǎng)起他們的閱讀興趣和習(xí)慣，幫助學(xué)生積累大量的知識，同時引領(lǐng)學(xué)生開拓視野，增長見識，為語文寫作能力的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.課外閱讀幫助學(xué)生增加基礎(chǔ)知識的積累

在小學(xué)教育階段，語文學(xué)習(xí)中包含的基礎(chǔ)知識是非常有限的，僅僅依靠課本的學(xué)習(xí)，很難培養(yǎng)起學(xué)生良好的語文核心素養(yǎng)，特別是學(xué)生的詞匯積累，如果只局限于課本詞匯的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，將嚴重制約學(xué)生的語文學(xué)習(xí)發(fā)展空間，不利于學(xué)生素質(zhì)和能力的全面提高。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生大量的課外閱讀，在閱讀的過程中，學(xué)生可以遇到很多的陌生詞匯，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將這些詞匯積累下來，長此以往，不僅學(xué)生的詞匯積累量大了，而且學(xué)生對這些詞匯的應(yīng)用也比較熟悉了，自然應(yīng)用起來也會得心應(yīng)手。另外，在不同的閱讀文章中，不同的作者在語言的應(yīng)用上和句式的表達方式上，往往存在較大的差別，熟悉不同的詞語應(yīng)用方式和表達方式，對提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果和語言的應(yīng)用能力都具有重要的意義。

2.課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性

小學(xué)階段，小學(xué)生的年齡普遍較小，自控能力比較薄弱，課堂上很容易受到外界的干擾，從而造成注意力不集中、分神等狀況，一定程度上會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在語文的實踐教學(xué)中，教師要注重為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是良好的課外閱讀環(huán)境，保證學(xué)生能夠聚精會神的投入到課外閱讀當中。與此同時，課外閱讀的開展，不單單需要學(xué)校和教師的重視和努力，更需要家長和學(xué)生的大力配合。在家里，家長也要經(jīng)常引導(dǎo)孩子挑選一些優(yōu)勢的課外讀物，開展大量課外閱讀。在語文教學(xué)中，教師要注重教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，指引學(xué)生進行有效閱讀，通過閱讀住家逐漸找到閱讀的樂趣，提升對語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，教師可以將教室內(nèi)的一角整理出來，設(shè)立成圖書角，學(xué)生可以將自己喜歡的圖書放置進去，大家的圖書進行分享閱讀。日常的教學(xué)中，教師也鼓勵學(xué)生到大型圖書館去借閱圖書，為學(xué)生的課外閱讀提供各種便利條件，教師和家長為學(xué)生的閱讀做好前面的引路人。

3.課外閱讀有助于提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力

在日常語文教學(xué)中，教師要注重傳授一些閱讀的方法和技巧給學(xué)生，讓學(xué)生開展高效的閱讀，避免低效的閱讀。在開展課外閱讀的時候，學(xué)生要專心致志投入進去，在閱讀文章的時候，還要不停的思考，深刻的體會文章中所表達的真摯情感。經(jīng)過長期的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生不僅可以積累更多的語文基礎(chǔ)知識，而且可以開闊視野，收獲很多閱讀中得來的知識和寫作上的技巧等。如果學(xué)生在課外閱讀的時候，不能專心投入，那么即使閱讀再多的圖書，也不會有很大的收獲，白白浪費了閱讀的時間，也不能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在學(xué)生進行閱讀的過程中，經(jīng)常會遇到一些不懂的詞句，學(xué)生記得做好標記，在空余的時間，可以向教師或者家長請教，也可以自己查閱一些工具書尋求正確的解答。當然，學(xué)生在閱讀的時候，也會遇到一些優(yōu)美的詞句或者段落，學(xué)生可以及時的進行摘抄，為日后的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在進行寫作練習(xí)的時候，可以打開自己的照抄本，尋找有價值的素材內(nèi)容，對寫出高質(zhì)量的作文是非常有幫助的。由此可知，大量的課外閱讀，有利于提升學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。

4.課外閱讀有助于學(xué)生激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

學(xué)生進行大量的課外閱讀，就會積累大量的詞匯、句式等，了解什么題材的作文需要采用什么樣的寫作方式。學(xué)生的閱讀過程就是寫作學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在閱讀中，學(xué)習(xí)作者的寫作方式、寫作特點等內(nèi)容，在真正的寫作實踐中，學(xué)生可以將這些學(xué)到的知識運用其中，很容易寫出高質(zhì)量的作文，無形中提升了學(xué)生寫作的信心，同時也有利于激發(fā)他們對寫作文的興趣。例如，在部編版二年級的語文教材中有這樣的例文習(xí)作，建議教師組織一次秋游。對于秋游的作文寫作，很多學(xué)生都比較迷茫，不知道如何下手。而閱讀經(jīng)驗比較豐富的學(xué)生，就會知道，這個作文題目要突出“秋”字，要重點描寫一些秋天的氣息，且需要按照一定的寫作順序。

結(jié)束語

在小學(xué)教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，不僅可以提升學(xué)生的閱讀能力，而且有助于增強學(xué)生的日常積累，提升學(xué)生的作文寫作能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。