2008年7期
刊物介紹
《中學文科》初中、高中的內容涵蓋了語文、英語、政治、歷史、地理等五科，其欄目根據初、高中學生的學習規律和教師的教學需要進行科學的設計，關注中考、高考復習和命題動向，使學生既能夯實基礎又能提高能力，前瞻性、權威性、系統性、創新性、實用性等特點在刊物中得到充分的體現。
中學教學參考·文綜版
新論視窗
- 語文教學是語言的藝術表現
- 中學生的緘默知識與語文教學
- 想學、會學、學好是增效的關鍵
- 中學閱讀教學的思考
- 試論語文教學中的環境教育
- 將創新精神融入語文教學
- 新課程標準下的語文課堂
- 語文閱讀教與學
- “情感誘導”在語文教學中的實施
- 談語文教學中的合作學習
- 用語言激發學生對語文學習的興趣
- 在語文對話中培養學生的審美能力
- 語文課堂教學“四忌”
- 初中語文課改實施中開展創新教育的實踐與研究
- 論新課程理念下的語文課堂教學
- 給學生自主學習語文的動力源
- 主體自教式課型的嘗試
- 語文教師綜合素質提高的四個“在于”
- 談英語教學中美育的滲透
- 初中英語教師教學反思能力現狀調查及建議
- 減輕學生心理負擔 指導正確學習方法
- 加強國家宏觀調控的理性思考
- 由新課改談校本培訓
- 思想政治課堂教學模式的探索
- 淺談初中思想品德課“體驗式”教學策略
- 新課程下的目標導引教學初探
- 培養學生創新、競爭、合作精神的政治課教學法——討論
- 興趣——發揮學生主體性的鑰匙
- 淺淡政治課教師的繼續教育
- 開發政治課教學資源 提高教學有效性
- 教學最優化實施的途徑
- 老師的賞識，學生的自信
- ＨＴＶ：中學歷史教學方法新探
- 中學歷史課程資源的開發和利用
- 教師應成為新課程的先行者
- 淺談歷史教學中學生創造思維品質的培養
- 在歷史新課程中創新學習方式
- 學生遠程教育歷史自主學習能力的培養
- 發揮歷史學科教育功能，加強環境教育
- 重視階段總結，培養高三學生探究性學習歷史的能力
- 初高中地理知識的銜接與融合
- “生活化”地理課堂的構建
- 淺談體育教學中的素質教育
- 體育教學中學生“自主學習”意識的培養
- 有限課堂 無限創造
- 課堂教學中三個關系的轉變
- 開展中學生科研教育，適應時代發展的需要
- 如何培養學生的創新能力
- 淺談農村學校素質教育
- 新課改形勢下建立新型師生關系初探
數學時空
- 語文教學中提升學生閱讀效率的實踐探索
- 課堂因爭辯而精彩
- 讓文言文教學與學生更靠近些
- 以《最后一課》為例，看作文教學在課堂教材中的滲透
- 《雨霖鈴》教學實錄
- 《茅屋為秋風所破歌》課堂實錄
- 《聲聲慢》教學設計
- 問題教學法的課堂設計
- 在作文評改中提升能力
- 如何讓學生樂于學語文
- “點燃”語文課堂
- 農村初中語文課外閱讀的思考
- 如何充分發揮語文課的情感教育
- 讓語文課堂教學氛圍“活”起來
- 能力訓練重在引導點撥
- 如何激發學生學習語文的興趣
- 中學古詩詞教學新探
- 談談在語文大課堂中的教與學
- 作文教學淺見
- 淺談農村初中作文教學
- 農村初中作文教學初探
- 寫作教學也要因材施教
- 農村初中古詩文教學之思考
- 英語閱讀課互動式教學的一些探索
- 高中英語小組合作學習初探
- 巧辨句子成分，判斷基本句型
- 中學英語課堂教學中的有效生成
- 淺談復述在中學英語課堂教學中的運用
- 淺談農村中學英語教學的捷徑
- 如何提高農村中學生英語閱讀能力
- 談初一學生英語學習習慣的養成教育
- 英語表演在教學中的作用
- 試述初中英語愉快教學
- 高中英語詞匯教學初探
- 淺談情感教育在高中英語教學中的運用
- 談談中學英語課堂教學評價
- 激發學生英語閱讀興趣的五個途徑
- 以情景貫穿課堂，培養學生實踐能力
- 由遺忘曲線想到的
- 如何提高初中生英語閱讀能力
- 新課程理念下英語擴散思維的培養
- 實施多元化教學模式 提高英語教學水平
- 情景教學在思想品德課課堂教學中的應用
- 談談德育課課堂的教學板書
- 如何演好這場戲
- 動感課堂 精彩教學
- 淺談優化中學思想政治課堂教學結構
- 談談政治課堂教學的創新
- 提高中學思想政治課教學的幾點建議
- 新課程背景下的高中思想政治課堂教學
- 政治教學中幾種典型的“導入”方法
- 淺談地理教學與學生的生活
- 新課改下高中地理課堂教學的藝術
- 新課改讓歷史課堂活起來
- 在歷史教學中挖掘學生的非智力因素
- 歷史教學中如何激發學生的學習興趣
- 復習課《大國爭奪下的朝鮮半島》的教學設計
- 音樂課組織教學的德育教育
- 高中音樂欣賞教學中的“歌唱”
- 信息技術在運用性學習中的作用
- 讓興趣成為另一個老師
- 培養自學能力 提高學生素質