在復習過程中,捷徑是不可取的,秘訣是不存在的,但講求方式方法是必要的,而且要因人而異。使用較好的復習方法會達到事半功倍的效果。根據多年教學實踐,我認為高考復習安排可分為三個階段。
第一階段:基礎復習
主要是復習和鞏固以前學過的英語基礎知識,包括教學大綱所規定的基礎詞匯、基礎語法及慣用法等,為第二、三階段的復習打好基礎,做好準備。該階段的時間安排可長可短,要視學生的基礎而定,一般來說,應占總復習時間的一半或更多一些。具體做法如下:
1.逐課復習
其好處是能與所學過的內容“久別重逢”,溫故知新,缺點是得到的知識比較零散,不夠系統,不太容易建立知識網絡。另外,部分學生會覺得“乏味”,無“新鮮感”,前松后緊,草草了事,走過程,搞形式。解決的辦法主要是抓重點、難點。
2.語法脈絡復習
其優點在于知識比較系統、有條理,既復習了詞匯、語法,又加強了雙基訓練,但這種復習的一個突出缺點就是很難與教材上的知識點掛鉤,把握不好很容易“離題萬里”。因此,這種復習一定要教師精心的指導。教師將教學大綱、考試大綱以及教材等知識和要求與語法脈絡聯系起來,按計劃綜合復習。同時要找一本高質量的配套復習資料,進行跟蹤、檢測練習。
第二階段:專題復習
在扎扎實實完成第一輪基礎復習之后,就可以進行“專題復習”了。專題復習的主要目的,一方面是為了將第一階段復習過的基礎知識運用到實戰考試中去,另一方面是要通過這一階段的復習把握高考各題型的特點和規律,掌握應試方法和技巧。
“專題復習”要緊密結合高考題型,可分為“聽力專題”、“單選專題”、“完形專題”、“閱讀專題”、“寫作專題”等。在進行這些專題復習時,要將歷屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究,找出其特點和規律,然后制定應試對策。在對各專題進行分析和研究時盡可能從各個側面去展開,要分析透徹、詳細、準確,要真正了解命題原則、規律和解題的方法和技巧。
第三階段:強化訓練
通過第二階段的“專題復習”之后,對高考英語試題的特點及命題規律已有了一個比較清楚的認識,這時就可以進行強化訓練了。在進行強化訓練時,首先要找一份與高考英語試題完全接軌的、符合高考命題特點和規律的、高質量的模擬試卷。這項工作非常重要,如果選用的模擬試卷質量不高,不符合高考命題特點和規律,不僅達不到預期的效果,起不到強化訓練的作用,而且還會抵消我們在第二階段復習時對高考題型研究得出的結果,使之前功盡棄。
例如:前面通過對高考“短文改錯”的研究發現,歷屆高考的短文改錯題中,一般都有時態和非謂語動詞方面的錯誤,但是假若你現在做的一套模擬題由于試題本身不規范,它在短文改錯中,既沒設置時態的錯誤,也沒有設置非謂語動詞的錯誤,而你卻按照高考題的特點和規律硬要從中找出這樣的錯誤來,試想,你如何能與其“參考答案”扯到一起去呢?因此,強化訓練前,一定要慎重選擇一套較高質量的模擬試卷。
另外還要強調一點,在進行強化訓練時,一定要限時,即要按照高考要求在規定時間內做完試題。
總之,只要我們狠抓雙基訓練,重視能力的提高,讓學生勞逸結合,心境平和,放下包袱,輕裝上陣,學生定會在高考中取得滿意成績。