興趣——發(fā)揮學(xué)生主體性的鑰匙

在常規(guī)教學(xué)下受教育的學(xué)生，一提起政治課，便很快以枯燥無(wú)味和無(wú)用冠之，認(rèn)為理論的說教畢竟離自己太遠(yuǎn)，政治只是政治家的事而已，自己不必過問，政治課對(duì)自己來(lái)說，無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)，對(duì)政治課毫無(wú)興趣。

要扭轉(zhuǎn)這種局面，就必須回歸學(xué)生的主體地位，開展主體性教學(xué)。而要實(shí)現(xiàn)這一目的，就必須首先激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課的興趣，這是打開主體性教學(xué)這把重鎖的一把鑰匙。

政治課教學(xué)的生命力在于理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生是活生生的人，要真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須將生活作為政治課和學(xué)生結(jié)合的中介，從學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活中尋求能激發(fā)起興趣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并與政治課有關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在課堂上發(fā)揮其主體作用。

為了達(dá)到這一目的，我從以下幾方面進(jìn)行了努力：

一、政治課的“無(wú)用之大用”

首先，在進(jìn)行政治課教學(xué)的開始，我給同學(xué)們先講明政治課的“無(wú)用之大用”。使其明白政治課作為思想教育課，其目的是使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高自己的思想政治素質(zhì)、道德水平以及分析和解決問題的能力。政治課的這一學(xué)科特點(diǎn)決定了它的作用是“無(wú)形”的，不像學(xué)習(xí)一些技術(shù)技能，學(xué)后能立竿見影，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，從該角度而言可以說政治課是“無(wú)用”的。但它無(wú)形的作用卻體現(xiàn)在我們生活的方方面面，它能指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)，指導(dǎo)我們的人生，它的效益是長(zhǎng)期的，會(huì)影響我們一生。從這一角度來(lái)說，政治課是有用的，且是“無(wú)用之大用”。同學(xué)們之所以認(rèn)為政治課沒有用，是我們沒有真正地運(yùn)用政治課，也就是說政治課的作用沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮。接著，我以實(shí)例分析說明了這一道理。課后，同學(xué)們說，真沒想到政治課還有這么大的用處。看來(lái)，還真得好好學(xué)學(xué)政治了。這樣的認(rèn)識(shí)，無(wú)疑為學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生興趣提供了重要前提。

二、哲學(xué)與生活

在講述世界觀這一部分時(shí)，為了使同學(xué)們懂得世界觀與生活的密切聯(lián)系我設(shè)置了“哲學(xué)與生活”這一欄目。在課后，我通過個(gè)別談話、座談會(huì)等形式，了解學(xué)生在思考什么問題，面臨什么困惑，對(duì)哪些問題存在誤區(qū)。細(xì)心聽取學(xué)生對(duì)政治課的意見與要求。然后，在課上，我主要從班上生活、校內(nèi)生活和社會(huì)生活中選取最典型但又是生活中普遍存在的例子，結(jié)合世界觀有關(guān)內(nèi)容加以講解。比如，我用“量體裁衣”“對(duì)癥下藥”“一把鑰匙開一把鎖”這些生活中常見的知識(shí)來(lái)使同學(xué)們明白想問題、辦事情要“具體問題具體分析”。同時(shí)，也要求同學(xué)們從自己的生活實(shí)踐中選取實(shí)例來(lái)說明上課講的內(nèi)容，用學(xué)過的有關(guān)知識(shí)來(lái)觀察和分析生活中現(xiàn)象。例如：在講一切從實(shí)際出發(fā)時(shí)，有的同學(xué)舉例說：上課時(shí)，客觀上要求認(rèn)真聽講，才能聽懂，學(xué)會(huì)知識(shí)。如果主觀上不認(rèn)真，睡覺或搞小動(dòng)作，就是主觀與客觀不符，未從實(shí)際出發(fā)，結(jié)果學(xué)不到知識(shí)，學(xué)習(xí)落伍。

通過開設(shè)這一欄目，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到了哲學(xué)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。課后同學(xué)們說，“政治課還真有點(diǎn)用”，“我也會(huì)講政治了”。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，同學(xué)們?cè)谡握n上開始試著發(fā)表自己對(duì)哲學(xué)問題和生活現(xiàn)象的看法了，敢于提出問題了，認(rèn)為上政治課是自己的事情，逐漸從苦學(xué)政治變成樂學(xué)政治，從要我學(xué)政治變成我要學(xué)政治。

三、“新聞聯(lián)播”

時(shí)事是高考的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是同學(xué)們?nèi)婕皶r(shí)地了解到改革開放的成就，從而能正確理解黨和國(guó)家的路線方針政策，更好地正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待社會(huì)生活中存在的問題。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在政治課中開設(shè)了“新聞聯(lián)播”這一欄目，并收到了預(yù)期效果。

對(duì)于“新聞聯(lián)播”，我用每節(jié)課開始的五分鐘時(shí)間，向同學(xué)們講述國(guó)內(nèi)外一些重大新聞，并以哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使同學(xué)們的時(shí)事知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)地積累，而不是到臨考試前，去翻，去找，死記硬背。同時(shí)也使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的生活并不閉塞，政治也并非政治家的專利，因?yàn)樗麄兺瑯幽荜P(guān)心政治。家事、國(guó)事、天下事事事關(guān)心，這正是新一代青年所應(yīng)具備的。有了興趣，才會(huì)有積極性；興趣提高了，政治課的學(xué)習(xí)質(zhì)量也就提高了。

通過以上這些教學(xué)活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，興趣的確是發(fā)揮學(xué)生主體性的一把鑰匙。而取之不盡，用之不竭的生活正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其體會(huì)到政治課“無(wú)用之大用”進(jìn)而發(fā)揮其主體性的源頭活水。因此，對(duì)于政治課主體教學(xué)，我們完全可以驕傲地說，“問渠哪得清如許，為有源頭生活來(lái)”，“生活之樹常青，政治課主體性教學(xué)之樹常青”!