初中語文課改實施中開展創新教育的實踐與研究

創新是人類社會發展與進步的永恒主題。創新教育是當前廣大教育工作者正在探索的熱點問題。創新教育的目標是培養具有創新素質的創造型人才。在全面實施課程改革的今天，筆者作為一所普通初中學校的語文教研組長，在帶領語文教研組積極探索和實施創新教育方面做了多年的實踐與研究，現將拙見列舉，以便與廣大同行共同商榷。

一、積極參加課程改革實驗，開展語文教學中創新教育實踐與研究

1.積極學習課程改革的有關精神，提高教師的創新教育能力。6年來，我校語文組通過以下幾方面來提高教師的創新教育水平：一是加強學習。組織教師學習課程改革的精神，組織教師研究新的課程標準和新教材。課程改革實施之初，我校語文組積極參加各級課程改革會議，認真領會課程改革的精神，使教師們改變觀念，適應時代潮流，掌握課程改革的最新理念。二是善于總結。課程改革實施幾年來，我校語文組積極組織教師到先進學校學習，并積極總結經驗和教訓，鞏固課程改革的初步成果，及時改正錯誤。三是注意培養教學新苗。我校語文教師的平均年齡低，青年教師雖然干勁沖天，但往往缺乏教學經驗。所以，培養教學新苗是一項重要的工作。除了平時多關心、多指導外，還要為青年教師的專業成長創設環境。例如多派青年教師參加教學交流活動，指導青年教師參加優質課比賽，指導青年教師學習并撰寫教學論文，等等。

2.以課堂教學為創新教育的主陣地。課堂教學是創新教育的主陣地。我們是通過以下幾方面開展課堂教學中的創新教育的：一是突出學生的主體地位。學生不再被認為是被動接受知識的客體，而是主動獲取知識的學習活動的主體。在語文課堂教學中我們更注重學生學習能力的培養。教師要讓學生獨立嘗試探索新知識，引導學生自己發現并提出問題，教師適當點撥或引導學生再探究、尋找到結論，發展智能，使課堂教學向教師積極啟發誘導、學生主動獲取探究的過程轉變，體現了教師為主導，學生為主體，訓練為主線的特色，符合創新教育的要求，培養了學生的創新能力。二是充分利用現代化教學手段。電教媒體集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音，有利于創設特定的意境，學生顯身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發了學生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望，激發學生的創新潛能，學習便成了一種輕松愉快，主動求索的過程，優質高效地完成了教學任務，達到事半功倍的效果。

3.重視開展課外實踐活動。課外實踐活動是課堂教學的補充和延伸，是學生開闊視野、激發創造力、增長才干的主要方式，其教育作用不亞于課堂教學。幾年來，我校開展了豐富多彩的語文課外實踐活動，例如組織學生參加奧運征文比賽、開展環保活動、孝敬父母活動、學雷鋒活動、禁毒宣傳活動、小記者活動、為災區義賣活動等等。特別要提到的是，我們開展的孝敬父母活動中有一項是安排學生在家時幫父親或母親洗一次腳的活動：在安排了一周后以問卷的方式調查學生完成與否，因為一些學生不如實回答而開展了一次誠信教育，然后再讓學生交流為父母親洗腳的感受，從而使學生體會父母親對子女的關愛，激發學生努力學習以報答父母親的恩情。這項活動的教育效果十分顯著。

4.注意語文課與其他學科的整合。初中階段各學科知識對語文教學具有促進作用。例如生物學科中有一項動手制作鳥巢的活動，在生物科看來，制作完鳥巢、懸掛到樹上就算完成任務，而語文老師則趁機讓學生就這次活動寫出關于關愛鳥類、關心大自然的生態平衡的作文，使教育效果更加顯著。

5.引導學生進行課外閱讀，養成學生思考問題的習慣。在初中語文教學中，一定要以課程標準為依據，以課本為基準，認真完成教學任務。但是，僅僅依靠課本不能滿足學生旺盛的求知欲，還需引導學生進行閱讀。特別是名著的閱讀、范文的閱讀和時事知識的學習，并養成做筆記，勤于思考、分析的好習慣。

二、在初中語文課改實施中開展創新教育的研究成果

1.多種教育方式方法和手段才能達到創新教育的目標。創新教育的目標是培養具有創新能力的人。要達到這樣的目標，不是一節課或者一個活動就能實現的，需要多種教育方式方法和手段，一點一滴積累。創新教育是一項復雜的系統工程，需要一個長期的過程。那種急功近利的思想和做法是不對的。

2.語文科創新教育需要學生各科全面發展的大環境。其他科目的知識和技能對語文科的創新教育具有促進和推動作用。

3.課內外相結合才是全面的創新教育。課內完成教學任務，課外組織學生開展社會實踐活動，鼓勵學生進行課外閱讀，只有課內外相結合才是全面的創新教育。

三、在初中語文課改實施中開展創新教育的效果

通過幾年的初中語文創新教育，我校的語文教學方面收到良好的效果。

1.傳統的滿堂灌式的課堂教學已經不復存在。教師的教育思想和教學行為徹底改變，取而代之的是師生互動、生生互動的體現以學生為學習主體的新課堂，有力地促進了學生的創新意識的形成和創新能力的提高。

2.促進了教師的專業發展，提高了教師的教學業務水平。我校原是一所企業民辦學校，教師起點不高，教學能力不強。經過這幾年的以創新教育為目標的課程改革教學實驗，我校語文教師的教學業務水平得到提高。任利紅老師于2007年榮獲南寧市“我最喜愛的老師”光榮稱號，李雁老師被興寧區確定為教學苗子，韋毅堅老師被提拔為政教處副主任，鄧彬老師和筆者本人被評為南寧市基礎教育課程改革實驗工作先進分子。語文教研組連年被學校評為先進教研組，學校也榮獲“南寧市基礎教育課程改革實驗工作先進學校”稱號。

3.學生學習成績大幅度提高。我校中考成績幾年來得到大幅度提高，特別是語文成績進步很快。為高一級學校特別是重點高中輸送了大批合格人才。我校多次組織的征文活動中有一大批學生獲獎。由于成績顯著，我校得到上級領導的嘉獎。

四、幾點思考

1.創新教育的開展關鍵在于教師。一定要重視教師的教育思想和教育行為的轉變。只有教師的創新，才能促進學生的創新。否則創新教育只會是一句空話。

2.創新教育是無止境的。創新教育本身也要隨著時代潮流不斷發展，所以創新教育的研究也是無止境的。