巧練“閱讀理解”題

近年來，閱讀理解題已成為占中考卷面最多的題型，占的分值比率也越來越大。中學英語教學大綱也把培養閱讀能力作為一個主要的教學目標。因為，學生閱讀理解能力影響并制約著聽、說、讀、寫能力的形成和發展。

要培養和提高學生的閱讀理解能力關鍵是要學生掌握豐富的詞匯和熟練分析句子結構的能力。這種能力的培養依賴于平時對英語知識的積累和對各種基本技能的培養。

閱讀理解這種題型主要測試學生的閱讀速度、理解程度及分析、判斷的準確度。筆者根據多年一線的教學實踐，認為要做好這種題型應從以下幾方面入手。

一、要善于識別文體

縱觀近幾年中考閱讀理解題，從內容上看已經很豐富了，比如，除了故事、寓言外，還涉及了新聞、廣告、科普、醫療、教育、體育等文章體裁，也從原來的記敘文擴大到說明、邏輯推理等文體。

不同的文體要用不同的思路去應對，比如常見的記敘文文體，閱讀時要依照分析語文閱讀的思路抓時間、地點、人物、事件、起因、發展和結果，以及按人物間的關系去分析事件及人物的性格、思想等，理出一條清晰的思路，這樣對完成任務型問題大有好處。

應用文也是近幾年趨向性很強的文體，因為它的實用性很強，比如：廣告、申請書、個人簡歷、名片、便條、通知等，形式多樣，題材各異。對這類文章的閱讀應簡明扼要地抓準所需信息，理解文章內容。往往這種類型的文體，做題時，答案比較直接，只要抓準信息，就能輕松解決問題。

二、巧用一些閱讀技巧

閱讀理解是考查學生綜合運用語言的能力，它要求對文章作者的目的、意圖、觀點、立場態度以及文章內在的邏輯關系要有全面的了解，絕不能斷章取義，望文生義，所以技巧之一：快速通讀全文，掌握文章大意。閱讀時以掌握大意為主，對個別不認識的生詞一跳而過，粗略讀一遍，這對下手做題大有裨益。

閱讀技巧之二：抓關鍵詞語，找準文章傳遞的信息。在略讀的基礎上第二遍回過頭來用筆勾畫和捕捉與問題有關的信息，這是解決問題的關鍵步驟。

1.抓文章中心思想。一般來說，記敘文和說明文在充分理解全文內容的基礎上，稍加歸納就很容易抓住文章中心思想，而議論文的中心可能在首段或尾段中，要特別注意標題和每段首句。

2.考生在閱讀時要尋找主題段和主題句。特別精讀第一段，因為第一段往往對全文起著引導作用。同時，對最后一段要格外用心，往往最后一段起著概括全文觀點的作用。

做好這兩點對理解全篇文章起著關鍵作用。

技巧之三：對于生詞要善于猜測詞義。中考閱讀要求有一定百分比的生詞量。如果考生遇到生詞怎么辦？筆者認為分兩種情況：一種是有些生詞在本文給了提示漢義，對于這種提示詞筆者認為有心的考生應該用筆勾畫出來，因為，據經驗可知往往提示詞一定是對理解全文有著不能忽視的作用，所以用筆勾畫出來，以便后面落段或題干中還會遇到，這對于精確地找到答案大有幫助。第二種情況，要善于猜測詞義，比如可以利用構詞法去猜，前輟un–表反義詞，如：fair—unfair， happy—unhappy等。后輟–ment表名詞，如：develop—development， argue—argument等。后輟–er， –or或–ist等表同根名詞，如： science—scientist， farm—farmer，invent—inventor等，還可以根據上下文猜測詞義。

三、巧妙運用所學知識

如：Water is made from oxyen and hydrogen. 利用化學知識和生活經驗也可以理解為：水是由氧和氫組成的。而Green plants let out oxyen and breathe in carbon dioxide .可以理解為：綠色植物釋放氧氣并吸收 二氧化碳。

四、巧審題，準確判斷答案

有些問題可以在文章中直接找到，有些則要在把握全文中心和線索的前提下進行概括、歸納、推理乃至計算才能得出答案。應巧妙地依據作者意圖回答問題，切不可望文生義。

五、再讀全文，認真核對答案

真正高質量地完成一篇閱讀理解對于考生而言，我認為至少要讀三遍，即略讀全文，掌握大意；精讀文章，運用綜合知識做題；再復讀全文，核對答案，尤其要審核那些把握性不大或未解答的題，若想推翻原來的答案，一定要有充足的理由。