高考中常見易混同義詞語辨析

波及涉及

相同點：詞性相同，都可用作動詞，都有“牽涉到”之意。

相異點：“波及”另外還有“受到事件影響”之意；“涉及”是指本身跟事情就有關系。

1．辨析填空：在歐元區十二國中，作為龍頭老大的德國經濟的低迷，很可能其他國家。

探詢探尋

相同點：詞性相同，都可用作動詞，都有“試圖發現”之意。

相異點：“探詢”是指“在試圖發現的情況下詢問”，如“詢問消息、情況、意圖”等等；“探尋”是指“在試圖發現的情況下千方百計地尋找、探索”。

2．辨析填空：甚至毋須他們的作品或傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的行述里，即可看到生命從沒像處于患難時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。

分裂割裂

相同點：詞性相同，都可用作動詞，都有“整體的事物分開”之意。

相異點：“分裂”既可指具體的事物分開，如：“細胞分裂”，又可指使抽象的事物分開，如“分裂黨”“分裂組織”；“割裂”則指把不應該分割的東西分割開，多指抽象事物，多用于否定句。

3．辨析填空：老子其實已將道說得明明白白：道既非唯心，也非唯物；或既是唯心，又是唯物。二者是不能人為地被開的。

督促敦促

相同點：詞性相同，都可用作動詞，都有“催促對方做某事”之意。

相異點：“督促”還有“監督”之意，附帶一種責任，適用于上級對下級、長輩對晚輩進行監督、催促，使其完成某項工作；“敦促”是懇切地催促，側重催促一方的主觀態度，適用于平等的人際關系間的催促。

4．辨析填空：中國外交部發言人章啟月發表講話，美朝雙方保持克制態度，盡快回到談判桌上來。

燦爛耀眼

相同點：詞性相同，都可用作形容詞，都有“鮮明、強烈”之意。

相異點：“燦爛”還有“光彩、耀眼”之意，所形容的事物也較“耀眼”，如“星光燦爛”“陽光燦爛”“笑容燦爛”等等；“耀眼”特指“光線強烈，使人眼花”，所形容的事物一般指“陽光”“燈光”一類的光線，如“燈光耀眼”“陽光耀眼”。

5．辨析填空：每個夜幕深垂的晚上，山下亮起的萬家燈火，山上閃著疏落的燈光。

猶猶豫豫吞吞吐吐

相同點：詞性相同，都可用作形容詞或副詞，都有“內心有疑慮、有顧慮”之意。

相異點：“猶猶豫豫”側重強調對事情拿不定主意，不知道怎么辦，拖拉著沒說、沒做等等；“吞吞吐吐”是指對某人、某事有顧慮，有話不敢直說或說話含混不清，特指說話方面。

6．辨析填空：母親知道有些事不宜問，便地想問而終于不敢問。

灌注貫注

相同點：都用作動詞，都有把“某種東西集中或注入到某個地方”之意。

相異點：“灌注”更強調的是“澆進、注入”，如“把鐵水灌注到砂型里，凝固后就成了鑄件”；用它的比喻意義的時候也比較多，比喻人們把心血、精力全部用在某種事情或某個人身上，如“她把心血全部都灌注在孩子的身上”。

“貫注”強調的是“人的精神、精力集中”或者是“語意、語氣”連貫，如“把精力灌注在工作上”。

7.辨析填空：這幾個句子是一氣下來的。

揣摩揣測

相同點：都用作動詞，都有“用頭腦思考、估計”之意。

相異點：“揣摩”中的“摩”有“研究”之意，指的是“反復思考、推求研究”，強調次數多，歷時長。

“揣測”中的“測”有“猜測、推測”之意，強調的是“思考、推測”。

8.辨析填空：鑒賞時，要體會這些詩的章法、韻律及其他方面的特點，認真詩的意象。

流傳留傳

相同點：都用作動詞，都有“傳下去”之意。

相異點：“流傳”強調的是“傳下來或傳播開”，對象往往指故事、歌謠、消息等等較抽象的事物。

“留傳”強調的是“遺留下來傳給后代”，對象往往指比較有紀念意義或經濟價值的實物，如秘方、珠寶、古玩等等。

9.辨析填空：張教授把祖輩下來的秘方獻給了當地的醫療部門，受到了人們的贊譽。

參考答案：

1．波及2．探詢3．割裂4．敦促5.燦爛6．猶猶豫豫7．貫注8．揣摩9．留傳