歷史教學中如何激發學生的學習興趣

關于“興趣”一詞在學習中的作用，許多中外學者都給予了充分的肯定，例如捷克的大教育家夸美紐斯認為：興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。我國古代偉大的教育家、思想家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”一個人只有“好之”，“樂之”，才會有高漲的學習熱情和強烈的求知欲望，才會在快樂中學到知識。由此可見，要培養學生的積極思維，首先必須激發學生的學習興趣，有了強烈的求知欲，才會產生愛學和樂學，成績才會有所提高。那么，在歷史教學中如何激發學生學習的興趣呢?對此，筆者認為歷史教師應把握好以下幾點：

一、努力提高自身素質

隨著社會的進步，科學技術的發展，新學科、新理念、新技術、新方法不斷地涌現，作為一名新形勢下的歷史教師也應不斷地更新、完善自身的知識體系、知識結構、知識深度和知識廣度。具體做法有三個：一是全面了解馬克思列寧主義哲學，把馬克思列寧主義融入教學中，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，使學生形成健全的人格，具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。二是掌握基本的教育理論知識，例如多閱讀《高中歷史課程標準教師讀本》、《教育學》和《心理學》等書籍，目的是讓自己的教學理念更新、更符合時代發展的需要。教師要搞好教學，必須了解教育活動的規律和教育過程中學生的心理活動的規律，這就必須掌握一定的教育科學知識和心理科學知識。三是教師一定要有自我發展的意識，不斷充實歷史專業基礎知識，注意史學界的研究動態，圍繞教學實際開展科研，做一個研究型教師、學習型教師。在工作中學習，在教學中探索，不斷充實專業基礎，提升專業技能，這是課改對歷史教師提出的新要求。除了專業知識過硬外，還應具有廣博的科學文化知識，這才能將歷史知識講深、講透、講活，更能滿足每一個學生的探究興趣和多方面發展的需要。

二、采用靈活多樣的教學方式

歷史是中學教育的基礎課，它是研究人類社會以往各個時期，各個國家具體的歷史發展進程的各個方面的科學，比其他任何社會科學所包含的內容更廣泛得多，更復雜得多。如果在教學中一味采用傳統的教學方式，例如滿堂灌等，勢必會引起學生的反感，不但達不到學好歷史的目的，反而會挫傷學生學習的積極性。因此，作為一名合格的歷史教師，就應當在教學中采用靈活多樣的教學方法，如比較分析法、綜合歸納法、演繹法等，讓學生積極參與課堂教學，充分發揮學生的積極性、主動性。另外，還應引導學生走出教科書，走出課堂，走出學校，走向社會，積極開展靈活多樣的第二課堂，如歷史墻報競賽、歷史專題講座、歷史晚會、制作歷史教具等，這不僅是人才個性發展的廣闊空間，也是學生進行自我教育的重要途徑。由于第二課堂所包含的內容豐富、廣泛，更易于激發學生學習歷史的興趣，讓學生在愉快的學習當中準確、全面地把握基本知識，提高學習技能。

三、強化歷史教師的語言修養

l．準確嚴謹，具有科學性。歷史是一門廣泛復雜，嚴密的社會科學。因此，在教學中，要求教師不可脫離歷史史實，要特別注意用詞準確。就如講述中國在淪為半殖民地半封建社會的過程中，《南京條約》使中國開始走向半殖民地半封建社會，《馬關條約》使中國社會的半殖民地化程度大大加深，《辛丑條約》使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。這里所使用的“開始”“加深”“完全陷入”非常準確、貼切，在教學中不能隨意更改，類似這種情況還有很多，作為歷史教師，在授課時要特別注意。

2.具體鮮明，富有思想性。歷史發展是豐富多彩的，歷史人物是活靈活現、有血有肉的，然而，總體說來，我們的教材概括性較強，如果歷史教師照本宣科，講述得單調呆板，學生不但聽不進去，反而覺得學歷史很乏味，沒一點興趣。為了避免這種情況的出現，歷史教師應博覽群書，努力豐富自己的課堂教學語言。

3.通俗易懂，力求口語化。我們教學的對象是十多歲的中學生，他們具有形象思維較為發達的特點，但是他們也有一定的缺陷，知識面不夠廣，邏輯思維能力不夠強。因此，在教學中語言要通俗易懂，力求口語化，也就是明白易懂，深入淺出，善于用淺顯的語言講出較深刻的道理，把書面語變成口頭語，盡量選用學生聽得明白且生動形象的詞語。

4.生動形象，富有情趣。人類歷史其實就像是一部有聲有色的電影。在學生面前應如何生動形象地描述?如何展示多姿多彩的歷史圖畫，再現歷史，讓學生有一種身臨其境的感覺呢?這就要求歷史教師專業基本功過硬，而且教師的語言不僅要善于敘事說理，而且要情真意切，富有情感，以情趣的語言來吸引學生的注意力。

5.抑揚頓挫，富有節奏感。教師在教學中，語速需有快慢變化，聲調高低適中，音色和諧清晰，語言抑揚頓挫，富有節奏感。這些如果處理不好都會影響學生的思維以及學習興趣和智力的開發。

總而言之，歷史教學中如何激發學生學習的興趣，方式很多，途徑很多。作為21世紀新課改形勢下的一名高中歷史教師，應努力奮斗，大膽創新和實踐，讓學生充分感受到學習歷史的興趣，從而取得更大的進步。