淺談體育教學中的素質教育

體育在素質教育中，具有其他學科教學不可替代的作用，能促使學生品德、智力、體力的發展，培養學生的競爭意識、進取精神和健康的審美觀。

學校體育是學校教育的重要組成部分，是素質教育不可缺少的重要內容，我國著名教育家、體育家袁敦禮先生認為體育家必須懂得教育，而不懂得體育的教育家也不可能成為真正的、優秀的教育家。國家教委副主任柳斌說：“沒有體育的教育是不完全的教育。”他還指出，素質教育具有三個基本特征：一是面向全體學校；二是面向全體學生；三是面向學生的每一個方面。

一、品德素質的培養

教會學生求真、求善、養德，培養學生堅忍不拔的良好品質。素質教育的首要目標就是要教會學生做人，而且強調要提高學生的心理素質和社會適應能力。學校體育作為學校文化和社會文化的一部分，在修身養性、育德教化方面，具有特殊的功能。體育教學能培養學生良好的個性和創新意識，陶冶情操和適應自然環境的能力，培養學生體育鍛煉的意識、技能與習慣，為學生的身心發展打下良好基礎。

1.培養學生善良正直的品格。在體育教學中教育學生尊師敬長，愛護體弱者；教育學生做事公正，為人和善，言行一致，文明禮貌，不損人利己，愛護公物。

2.培養學生頑強的意志。在體育教學訓練和競賽中，學生必須付出自己的最大努力克服一個又一個生理和心理上的困難或障礙，并且每前進一步往往都要付出極大的意志努力。所以，在體育教育過程中能有效地鍛煉學生頑強的意志品質。

3.培養學生的合作精神。體育教學靠師生的合作，只有一個團結合作、溫暖的集體，才能凝聚人心，才有好的教學效果。同時也要教育學生關心集體，熱愛集體，為集體爭榮譽，只有生活在好的合作集體中，才能創造出優異的成績。

4.培養學生自我教育的能力。發揮學生的主體作用，通過老師的講解與示范，教會學生鍛煉身體的方法、手段，培養自我教育的能力，讓學生逐步自我發展、自我完善。

二、文化素質的培養

文化素質的培養，主要是通過基礎知識的學習、基本技術的掌握、基本技能的形成過程進行智能教育，培養學生學會學習、創造、求真。而智力是文化素質最重要的一方面。

1.培養學生的創造性。在體育教學中，讓學生設計準備活動內容，編排徒手操，設計場地，制作體育器材等活動，都能培養學生的創造性和想像力，而學生的創造性活動往往要靠教師的啟發與引導，所以教師的教學方法、手段對培養學生的創造性很重要。

2.培養學生的求知精神。體育是一門綜合性學科，它包含了多種文化的內涵。為此，通過體育教學手段，不但能增強學生體質，更主要的是能教會學生體育理論知識，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學生的求知欲望，使學生學到體育文化知識。

三、身體素質的培養

學校體育對增強學生體質的作用是不言而喻的，同時，還可以培養學生終身體育的意識、興趣、習慣和能力，使學生走向社會后，不僅有一個健康的體魄，而且具有一定的體育素養。

1.為終身體育打好基礎。體育教學中有很多項目能伴隨人的一生進行活動：田徑運動中的中長跑項目、球類運動、武術、氣功等都可以進行健身活動。掌握動作技術和科學方法，能為終身體育打下良好的基礎。

2.培養學生的體育運動興趣。例如，體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做“獵人打獵”（用投排球來代替獵槍）游戲，不僅能發展學生投準和躲避能力，更能使他們發揚集體主義精神，做到互相協作、團結一致，為集體爭取多打獵物而努力。由于各種游戲的手段不同，對學生的思想教育要求也不同。在培養體育興趣的同時，更要注重培養學生的基礎知識、基本技能。

3.培養學生的藝術才能和特長。通過選修體育課的方法，可以滿足學生的要求，發揮學生的特長，培養學生的藝術才能，如組建業余運動隊，為大學輸送體育人才等。

四、心理素質的培養

通過心理素質的培養，可以促進學生的正常生長發育，提高身體活動機能，養成良好的衛生習慣，培養學生腦體結合、綜合運用腦力和體力的能力，把學生的心理素質調控在最佳狀態。

體育教學是整個學校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還能發展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織性、紀律性。體育教學除了鍛煉學生的體魄外，還能發展學生的智力，促進學生良好的思想品德的形成，進而使學生更加自尊、自愛、自信、自強。學校體育鑒于它自身的特點，在實施素質教育的過程中，具有其他學科都不可替代的作用。