如何上好一節語文課

多次參加公開課及評課活動，學到了許多知識，也提出了自己的一些看法和建議。如何才能上好一節語文課？我自己的體會是：

一、要摸清學生的底子，根據需要備好課

我們上課的目的就是要讓學生在有限的時間內獲得更多的知識，而學生之間總是存在著個性差異。我們必須深入到學生內部，真正的熟知他們的個性差異，對有個性差異的特殊群體（尖子生和后進生），更要給他們備課，使他們在不同的層面上都受益。只有這樣，學生才會愛上語文課，這是上好課的前提。

二、講課要重點突出，脈絡清晰

經過我們精心的備課，上課后要講哪些內容，心中早已有數，但上課就像寫文章一樣，要有中心，要有結構。一節45分鐘的課，要精心地設計和安排，對哪些學生該講哪些知識點，中心要十分明確，脈絡要清晰。語文這一門課，它所包含的內容十分龐雜，你在講解的過程中，要使學生能分清主次地記好筆記，便于課后復習。如果我們講課中心模糊，脈絡不清，學生所記的筆記也就雜亂無章。只有我們講課講清楚了，學生才能聽明白、記整齊，課后印象深刻。同時，講課也是一種有益的寫作示范。現在很多學生寫作文頭痛，究其原因多是“無從下筆”。為何“無從下筆”？主要是平時訓練不夠，示范不到位。對每一篇課文（包括詩詞曲），我們都要把握好它的中心、脈絡，并把它的寫法傳授給學生，讓學生明白：別人的文章就是這樣寫的，老師就是這樣講的，你們也應該這樣學著寫。有了范例，加之我們在寫法上的點撥、指引，學生就會逐漸理清寫作的思路了。這一點很有效果，建議大家多嘗試。

三、要創設寬松、自由的教學環境

語文課和別的課相比，有很強的人文性。我們只有讓學生在課堂上自由地讀寫、自由地問答、真誠地評價和平等地合作，學生才能融入到課堂教學的氛圍中去，以主人翁的心態學習課本上優秀的范文，并能和老師積極配合、和諧相處，把在課堂上沒有汲取到的養料放到課外去補充……這樣的學習勁頭，無疑是我們當語文老師最希望的，而它的來源，就是要我們為他們創造這種寬松、自由的學習環境。過去的語文課，大多是老師唱獨角戲，現在有的老師也是這樣做，我們應該摒棄唱獨角戲的做法了。

四、要講練結合，注重細節

隨著新課改的逐步深入，學生的主體地位日益提高，但教師該講的東西一定要向學生交代清楚，尤其是上課中的一些細節，忽視不得。如朗讀時要聲情并茂，語速上的輕重緩急，語調上的抑揚頓挫，板書的條理化設計和重點難點的特別提醒等，這些細節無形中加強了學生對知識的理解和掌握。在做到這些的同時，要有選擇、有借鑒地選用資料、課本上的相關試題，分等級進行訓練，以加強學生對所學知識的鞏固。語文學科和其他學科一樣，也應該訓練學生做題的速度、解題的能力。在實際運用中他們會遇到疑惑，為此他們會更加注意老師在課堂上傳授給他們的知識和方法的重要性。這也反過來促使他們在課堂上更積極地思考和發問，樂意和師生交流，從而尋求解決問題的途徑。

五、要真情付出，正確引導

課本上的文章，都是專家們精心篩選的，其中不僅有豐富的科學文化知識，而且蘊含著豐富的人生哲理。我們在傳授知識的同時，要真情投入，要借用先賢圣哲的積極思想，開啟學生的心智，使他們從中悟出人生的真諦，學會做人。要時刻教育他們把學習和做人有機地結合起來，努力為自己、家庭和社會添彩。我們所教的孩子，可塑性很強，只有我們對他們付之以真情，動之以真愛，他們才會在平時的言行中自覺不自覺地按照老師講的言行準則要求自己。我們悠久的歷史文化博大精深，繼承和沿襲它們是我們義不容辭的責任，把它們發揚光大更是我們做語文教師的神圣的使命。

說到底，語文學科的知識面極其寬廣，內容龐雜，上課要把握、掌握的東西非常豐富，這就要求我們博覽群書、廣開言路、虛心學習、真誠求教，根據具體的教學環境，充分利用現有的資源，精心設計，努力上好每一節語文課。