快速辨析病句七法

辨析病句題型是近幾年高考必考題型之一，也是考查學生駕馭語言能力的基本題型。如何快速、準確地解題，提高解題的準確率，成為困擾許多考生的一大難題。考生除了掌握考試大綱規定的六種常見語病辨析方法外，我們認為還要學會依據一些特殊形式上的“標志”去辨析病句，主要有以下幾種方法：

一、看句子主干成分

句子主干成分，指句子的基本成分，即主語中心語、謂語中心語、賓語中心語。看句子主干成分，即通過壓縮句子找句子主干，發現句子中存在的語病。句子主干存在的毛病主要從兩方面看：

第一方面，看主干成分是否殘缺。如：

1.通過學習這篇課文，使我們受到很大教育。此句中由于介詞的濫用，造成主語殘缺，可去掉介詞“使”。

2.全校師生在雷鋒精神鼓舞下，好人好事雨后春筍般涌現出來。此句中，“好人好事”做主語，主語之后缺少了謂語“如”。

第二方面，看主干成分搭配是否恰當。如：

1.他那崇高的革命品質和高大的形象，經常浮現在我的腦海中。此句中，主語“品質”是抽象的、無形的，而謂語“浮現”的應該是具體的有形的事物，故主謂搭配不當。

2.同學們用心地注視和傾聽著這位老山英雄的報告。此句中，動賓搭配不當，“注視”不能與賓語“報告”搭配。

二、理句子枝葉成分

枝葉成分，指句子的修飾、限制性成分和補充說明性成分，即定語、狀語、補語等。疏理句子枝葉，要特別注意有無定中、狀中或中補搭配不當的問題及有無定語、狀語或補語殘缺的問題。如：

1.球賽中，張強和李麗奪得了男女冠軍。此句中，“奪得”之前少了必要的狀語“分別”。

2.要想取得優異的成績，就必須付出勞動。此句中，“勞動”之前缺少了必要的定語“艱辛的”。

三、看并列短語

句子中的并列短語容易出現的語病主要有搭配不當、語序不當、分類不當、不合邏輯等。

1.語序不當。如：公民對父母、子女、配偶有扶養、贍養、撫養的義務。此句中，并列短語“扶養、贍養、撫養”的順序應調整為“贍養、撫養、扶養”與前面并列短語“父母、子女、配偶”對應。

2.分類不當。如：農場決心提高糧食、棉花和經濟作物的產量。此句中“棉花”屬經濟作物，兩者為種屬關系，不能并列。

四、看句子是否雜糅

所謂“句式雜糅”即把兩種表達句式糅合為一的一種語病。如：

1.這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。此句把“深受群眾喜愛”與“深為群眾所喜愛”兩種說法雜糅在一起了。

2.兩邊挨次排著剛朵拉在微波里蕩著。此句中，前句的后面部分（“剛朵拉”）強作了后句的開頭，硬把前后兩句拼合成了一句。

五、看句子中的否定詞

句子中使用否定詞，可能造成的語句有以下幾種：

1.誰也不會否認長江不是向東流的。此句中，三重否定而成否定了，不合實際。

2.多重否定和反問連用造成表意不符。如：難道你能否認你不刻苦學習嗎？此句中，反問句的答案在句意的反面，雙重否定加反問，語意反了。

六、看句子中的兩面詞

一個句子中如果出現了“能否、是否、有沒有”之類的兩面詞，還有像“輕重、高低、快慢、冷熱、升降、成敗、優劣、好壞”之類的詞或短語，我們就要分析該句是否有“一面對兩面”或“兩面對一面”的語病，看句子前后是否照應。如：

1.學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。此句中“提高”是一面性的，“是否”是兩面性的，二者不一致。

2.藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞間，他們體味著人間的溫情。此句中，“白眼”與“青睞”屬兩面，而“溫情”則僅一面了，兩者不相應。

七、看句中的數量詞

句子中的數量詞容易出現的語病主要有：

1.倍數詞使用不當。倍數詞只表示增多、提高之意，表示減少、降低只能用分數。如：這個煉鋼車間，由十天開一爐變為五天開一爐，時間縮短了一倍。

2.約數不能重復。如：看上去，他只有近20歲左右的年齡，哪里會有35歲？此句中“近”與“左右”重復。

3.計量表示有誤。如：今年，我校中考的升學率提高到20％。此句中，“20％”應為凈值數，應將“提高到”改為“提高了”。

除以上幾種辨析病句方法外，還有看句子是否歧義等方法。

要想快捷、準確地辨析病句，除了掌握一些小竅門，更重要地還在于平日大量閱讀、規范使用語言，形成敏銳的語感，狠抓練習，觸類旁通，辨析病句的能力將會有很大地提高。