2018年1期
校園英語·中旬
高等教育研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂及其在大學英語教學中的應(yīng)用
- “大學英語”慕課+微課混合教學模式的構(gòu)建探討
- 論外語教師課堂教學生態(tài)環(huán)境的建立
- 大學英語課堂教師反饋類型研究
- 淺談接受美學視角下“基礎(chǔ)英語”的教學研究及方法
- 翻譯碩士研究生學術(shù)創(chuàng)新能力的缺失與培養(yǎng)
- 反思教學的內(nèi)容、特點及對高校外語教師專業(yè)發(fā)展的促進作用
- 甘肅高校外語學科與專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀與思考
- Research on Guidance Mechanism of Public Opinion in Colleges and Universities in Micro Era
- 淺析大學英語教學思辨能力培養(yǎng)模式構(gòu)建
- 基層學生黨支部開展“兩學一做”的實踐探索
- 大學英語寫作中的英漢思維差異與教學策略
- 運用英美影視欣賞提升大學生英語語言文化素養(yǎng)的分析
- 英語專業(yè)閱讀課堂“教與學”實踐研究
- 構(gòu)建民族高校英語教學的實踐共同體研究
- 應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)學生學習現(xiàn)狀分析
- 基于需求分析理論的高校英語教學改革模式探析
- 高校英語專業(yè)生課外英語聽力調(diào)查研究
- 以詞匯豐富度訓練為抓手的大學英語寫作教學研究
- 淺談應(yīng)用語言學與大學英語教學的關(guān)系
- 分析多維互動教學模式在高校英語教學中的實踐與應(yīng)用
- 基于微信平臺的英專學生咨詢系統(tǒng)的開發(fā)研究
職業(yè)教育研究
- 高職英語教學應(yīng)突出職業(yè)能力的培養(yǎng)方法淺析
- 基于職業(yè)導向的高職院校英語微課教學的思考
- “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”形勢下深化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革研究
- 初探“理實一體化”在中職基礎(chǔ)英語教學中的應(yīng)用
- 語用學視角下大學英語翻譯教學探討
- 如何訓練高職高專學前教育專業(yè)學生的英語教學技能
- 學生互評在高職英語寫作教學中的實踐
- 關(guān)于提升高職英語教學職業(yè)化的對策思考
- 英語游戲，點燃英語課堂的金鑰匙
- 網(wǎng)絡(luò)平臺上的高職英語教學優(yōu)化設(shè)計
- 論基于跨境電子商務(wù)崗位能力培養(yǎng)的專業(yè)英語課程體系改革思路
- 淺談民族地區(qū)非英語專業(yè)大學生英語學習動機的培養(yǎng)
- 淺談大學英語教學中的口語培養(yǎng)
- 中職英語課堂中學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
- 藝術(shù)類大學生英語課堂導入的實踐探索與思考
- 校企合作教學模式下提升“雙師型”英語教師職業(yè)能力的研究
- 學生英語學習自主性在高職英語教學模式下的培養(yǎng)
- 通過案例談?wù)劶脊W校的工學交替對英語教學的影響
- 基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學中的應(yīng)用與實踐探究
- 淺析中職英語教學中微課的應(yīng)用
- MOOC環(huán)境下高職英語O2O教學模式的探究
- 中職英語口語教學現(xiàn)狀及對策
- 高職英語課堂研究性學習活動的組織與設(shè)計
- 如何提高中職學生英語學習興趣
- 新時期高職英語課堂教學的研究
- 高職英語應(yīng)用文微變化的動態(tài)評價及效果的研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”思潮下的高職院校英語教學轉(zhuǎn)型研究
- 商務(wù)英語閱讀教學中思辨能力培養(yǎng)的教學探究
- 英語課堂的寫作教學初探
- “工學結(jié)合”模式下高職高專學生英語聽說技能培訓研究
- 中職英語課文閱讀教學策略探討
基礎(chǔ)教育研究
- 初中英語習作教學的思考
- 分層教學在初中英語閱讀課中的應(yīng)用
- 注重教學反思，提升課堂教學效率
- Me in Ten Years
- 基于圖式理論下的中學英語聽力教學淺談
- 簡述初中英語閱讀教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 高考改革背景下高中英語閱讀教學的策略
- 運用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學英語閱讀教學策略探析
- 淺議留守初中生英語“課堂沉默”
- 構(gòu)建幸福課堂提升城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學生英語閱讀能力
- 任務(wù)型教學途徑在初中英語教學中的運用
- 好習慣讓英語變得更簡單
- 高中英語預習有效性的策略研究
- 基于思維導圖的初中英語寫作教學的實證研究
- 小學英語教學中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用
- 談優(yōu)化小學英語課堂各教學環(huán)節(jié)的方法
- 初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 初中英語寫作教學策略探析
- 基于英文原版動畫片的小學英語教學研究
- 初中英語閱讀教學環(huán)節(jié)的分層教學方法解讀
- 高中英語創(chuàng)新型課堂教學
- 基于分組教學的初中英語課堂教學模式研究
- 淺談朗讀對英語學習的作用
- 小學英語單元整合中的閱讀教學探究
- 肢體語言在英語教學中的優(yōu)勢、運用及注意事項
- 在新課改背景下如何在小學英語課堂教學中滲透心理教育
- 三階段在英語復習課中的創(chuàng)新使用
- 初中英語教學中的課堂導入策略
- 一節(jié)英語閱讀課的觀課體驗
- “自主互助，展示反饋” 在小學英語教學中的有效運用
- 初中英語學困生分析及解決方案探討
- 利用微信平臺創(chuàng)新小學英語作業(yè)形式的實踐
- 簡析如何提高高中學生英語寫作能力
- “身臨其境”學英語
- 思維導圖在初中英語詞匯教學中的應(yīng)用分析
- 基于新課程標準下的高中英語語法教學
- 巧用學習策略，培養(yǎng)學習能力
- 張弛有度，“留”出精彩英語課堂
- 激發(fā)學生學習興趣 提高學生英語素養(yǎng)
- 淺析互動式教學法在小學高年級英語教學的應(yīng)用
- 情景教學法在初中英語教學中的作用
- 主動應(yīng)用，提升完形填空講評課教學效益
- 小學英語教育中視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的實現(xiàn)方式
- 基于詞塊理論的初中英語寫作教學探究
- 初中生聽力水平的提高
- 簡論新課改高中英語有效課堂教學活動
- 高中英語分層教學背景下低學業(yè)水平學生教學策略研究
- 淺析如何在中學俄語課堂里培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力
- 初中英語教學中的課堂導入策略（1）
- 探究提升小學生英語學習興趣的教學策略
- 農(nóng)村中學初高中英語教學銜接現(xiàn)狀調(diào)查分析
- 談提高英語寫作能力的有效方法
- 如何在小學英語教學中優(yōu)化小組合作學習的策略
- 淺談農(nóng)村高中英語寫作能力的培養(yǎng)及提高方法
- 讓學生的耳朵“動”起來
- 高中英語詞匯教學策略研究
- 巧用多媒體，提高教學效率
- 小學英語學困生的情感障礙及其轉(zhuǎn)化策略討論
- 淺談初中英語閱讀教學中思維品質(zhì)的培養(yǎng)
- No Arms， No Legs， No future？
- 淺議情感投入在英語課堂中的作用
- 初中英語個性化作業(yè)設(shè)計探索
- 高中英語課前演講對于提升口語的作用
- 如何提高高中生英語聽說能力
- 芻議如何開展高中英語閱讀教學
- 借助思維導圖開展初中英語寫作教學
- 文化因素對高中英語閱讀理解的影響研究
- 簡談“如何學好初中英語”
- 基于新課改探析初中英語語法教學的實踐路徑
- 淺談高中學生英語自主學習能力的培養(yǎng)
- 淺析預制語塊在高中英語聽力教學中的應(yīng)用
- 淺議高中英語批判性閱讀的教學策略
- 淺談思維導圖在初中英語寫作教學中的應(yīng)用
- 淺語打造深度課堂
- 初中英語課文教學有效性提高探討
- 高一學生英語寫作問題的成因及對策研究
- 探討高中英語反思性教學
- 探索新教材初中英語課堂教學
- 實施分層走班教學，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
- 高中生外語學習動機激發(fā)之我見
- 探討掃除初中英語閱讀過程中詞匯障礙的方法
- 利用思維導圖優(yōu)化初中英語寫作教學
- 培養(yǎng)學生實際運用語言的能力
- 高中英語教學改進對策研究
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對中學生英語自學能力培養(yǎng)的思考
- 關(guān)于問題教學法在高中英語中的應(yīng)用分析
- 思維導圖下的小學英語閱讀教學策略研究
- 網(wǎng)絡(luò)資源輔助高中英語聽力策略探討
- 改善閱讀習慣，提升高中英語閱讀速度
- 農(nóng)村初中英語寫作教學中“以讀促寫”方法的運用研究
- 反思性教學在初中英語寫作教學中的應(yīng)用
- 情境教學法在高一英語聽說課中的實踐與思考
- 模因論視角下的初中英語詞匯教學探究
- 定語從句中的六個陷阱
- 高中學生英語學習動機研究
- 探究高中英語學習的心得體會
- 高中英語教學中學生語感的培養(yǎng)路徑
- 新課改下的初中英語課外閱讀教學策略探討
- 淺談思維導圖在初中英語總復習中的運用
- 構(gòu)建高效課堂視域下的高中英語教學研究
- 淺談如何提高初中英語課堂教學的有效性
- 解析高中英語寫作教學中學生批判性思維構(gòu)建途徑
- 高中英語閱讀理解中解題方法及技巧的研究
- 快樂閱讀，回歸童真
- 小學英語教學中游戲教學法的運用
- 新高考綜合改革下高中英語教學初探
- 初中英語教學有效性提高探究
- 淺析高中英語書面表達能力訓練策略
- 以生為本，強化核心素養(yǎng)
- 淺談思維導圖在初中英語寫作教學中的重要性
- 小學高年級英語寫作教學“以說促寫”模式探索
- 小學英語繪本教學的現(xiàn)狀分析及對策研究
- 詞塊背誦助力高中英語教學
- 初中英語閱讀課教學與學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 提升高中英語學習效率的對策
- 淺談新課改下小學英語單詞教學策略
- 高中英語聽力教學研究
- 微視頻教學資源在初中英語課堂教學中的應(yīng)用研究
- 通過滲透閱讀方法培養(yǎng)高年級學生英語短文理解能力
- “留白”的課堂：學生自由呼吸的天堂
- 新課標下的高中英語詞匯教學
- 簡論如何提高學生的英語交際能力
- 新課程理念下農(nóng)村高中提高英語寫作的有效策略
- 運用思維導圖促進初中英語寫作教學的實踐研究
- 淺談高中英語寫作教學的生活化策略
- 巧用“留白”讓課堂自由呼吸
- 多種模式下的初中英語課堂活動設(shè)計與運用研究
- 提高課堂教學實效在農(nóng)村英語教學中的運用
- 試論自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應(yīng)用
- 如何提升農(nóng)村初中英語閱讀有效性
- 談背誦對高中英語寫作的作用
- Should schools ban certain hairstyles？
- 高中英語語法填空解題技巧與學生能力的培養(yǎng)分析
- 淺談高中英語研究性學習教學
- Protection of the Environment
- 如何有效地提升我們的英語寫作水平
- 課堂游戲在小學英語教學中的必要性
- 在小學英語教學中培養(yǎng)韻律節(jié)奏感例談
- 淺談初中英語教學中如何實現(xiàn)因材施教
- 現(xiàn)今農(nóng)村初中英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀與解決策略
- 小學生英語繪本閱讀教學策略研究
- 高中英語閱讀教學改進策略的思考
- 淺談故事情境教學法在初中英語教學中的實踐應(yīng)用
- 創(chuàng)設(shè)生態(tài)化教學，激發(fā)教學生命力
- 薄弱學校高中英語教學現(xiàn)狀與改進策略
- 小學英語課堂趣味教學模式的應(yīng)用探討
- 高中英語閱讀教學中文化元素的導入研究
- 初中英語作文教學的現(xiàn)狀及對策探究
- 情境助力，優(yōu)化語法教學
- 淺談學案在高中英語教學中的應(yīng)用
- 思維導圖在小學高段英語閱讀方面的作用
語言文化研究
- 概念整合視角下解讀英語新詞意義的構(gòu)建
- 淺析在英語通用語背景下重新認識語言與文化的關(guān)系
- 不同社會語境下人際隱喻的功能分析
- 淺析英漢習語異同的文化因素
- 淺析物流英語中的名詞化現(xiàn)象及語用功能
- Book Reviews of Second Language Teaching and Learning
- Cultural Differences on Speech Act Between Chinese and English in both Aspects
- 認知語言學視角下的言語童稚化現(xiàn)象研究
- An Analysis of the Popularity of China English in China
- 外國語言文化學科戰(zhàn)略規(guī)劃研究
- 淺析原型范疇理論與一詞多義現(xiàn)象