簡析如何提高高中學生英語寫作能力

【摘要】在高考英語中，作文分數所占據的總體分數的比例是非常大的。相比于選擇題、聽力題等客觀題型，作文則更傾向于是主觀題型，它的可控性更高。對于學生來說，只要經過適量的訓練，他們的寫作能力就可以得到顯著地提升，并能夠在考試中取得理想的分數。

【關鍵詞】高中英語；寫作能力；練習

【作者簡介】葉繡嵐，四川省南充高級中學。

與語文寫作不同，高中英語對于寫作手法上的要求幾乎可以忽略，高中英語更加注重句型和單詞的使用。英語作文在考試中能夠取得高分的原因往往是復雜句型和高級詞匯的使用，而不是因為內容的因素。盲目、大量的英語寫作練習對提高學生英語寫作能力是沒有明顯的效果的，只有找到正確的方向、使用正確的方法才能夠讓高中學生的英語能力得到真正地提高。

一、如何正確地提高高中學生英語寫作能力

1.擴寬學生的閱讀廣度。無論是對于語文的寫作還是英語的寫作來說，都不能夠始終局限在課本的知識當中。而是應該讓學生更多地去接觸課本知識以外的英語讀物，因為在閱讀課外讀物的過程中學生可以更好地擴寬自己的視野。尤其是對于英語寫作這一方面來說，課外的英文讀物還可以讓學生了解到更多的復雜句型、積累更多的高級詞匯和短語。并且語言的學習本身就是一個累積的過程，當累積的量達到了一定的高度，語言的學習就會產生質的變化，也就在一定程度上掌握了這門語言。

2.培養學生的邏輯思維能力。許多學生的詞匯量非常豐富，對于句型的掌握程度也很高。可為什么就是寫不出高分作文呢？這是因為他們的邏輯思維能力的欠缺。對于很多的學生來說，他們顯然并沒有把英語當做一門語言來學習，而是當做一門科目來學習。對于他們來說，學英語更多地是為了考試而不是為了交流。所以在英語寫作中，學生并不會如同在和他人說話時一樣在腦海中產生一個清晰的邏輯思維，而是想到什么就寫什么，最終導致了學生寫出的英語作文毫無邏輯性。培養學生的思維邏輯能力，首先要讓學生正確地去看待英語的概念，要讓學生了解到自己學習英語最終目的是為了交流而不是為了成績。然后在寫作前，要讓學生首先對自己所要寫的文章有一個清晰的思路，然后根據這個思路列出相關的關鍵詞，只有這樣寫出來的文章才是條理清晰、觀點明確的好文章，才是學生寫作能力的真正體現。

3.訓練學生的英語書寫水平。如今的社會信息技術越來越發達了，手機的功能也越來越強大了，很多高中生都有了自己的手機。但也因為手機的普遍讓學生書寫的機會越來越少了，導致學生們對于自己的書寫水平并不在意，更不會去注重書寫練習。有這樣的一句話：見字如見人。盡管英文沒有書法這一說，但卻也有美丑之分。無論是在試卷上還是書信上，美麗的字體總能給別人帶來愉悅的心情，但是字體若是丑陋的話則很容易影響讀者的心情，并且會給他留下一個不好的印象。

4.加強高中英語教學中的翻譯訓練。翻譯其實是也是一種英語寫作，與寫作文不同的是，翻譯是會告訴學生需要寫什么的。在翻譯訓練中，教師要鼓勵學生用更多詞匯和方式來通過不同的句子表達出同樣的意思。而在真正的英語寫作中，其實就是學生將自己腦海中的句子翻譯到試卷上的過程。學生看到題目后首先是根據其他的信息對這個題目開始擴展，然后在腦海里組織句子，這些句子都是中文的，然后學生再將這些句子翻譯成英語寫到試卷上。因此，平時的翻譯訓練就是將這一個過程進行具體化，讓學生對于客觀知識的翻譯能力逐步提高，最終能夠將主觀想法更好地翻譯到卷子上。從而促進學生的英語寫作能力的提高，在英語考試中取得更好的成績。

二、提高高中學生英語寫作能力過程中需要避免的誤區

1.不能夠將成績等同于能力。成績是一個人能力的體現，但卻不等同于一個人的能力。在提高學生英語寫作能力的過程中不能夠把學生的英語成績作為衡量的尺度。在應試教育的大背景下，英語作文這種主觀的題型竟然都有了其所謂的“固定格式”，學生只需要記住這些“固定格式”，根據這個大框架來把單詞一個一個的填進去就能夠得到高分。這樣的分數能夠說明學生的英語寫作能力提高了嗎？所以，在高中英語教學中，教師不能一味地以提高學生成績為目標，要注重學生寫作能力的培養。要知道成績只是一時的，能力才是永恒的。不要讓學生等到真正與外國人交流而不知所謂時才感到后悔莫及。

2.借鑒不等于抄襲。許多學生在寫作時都喜歡把自己在其他地方看到的好的句子或短語用到自己的文章中，并美其名曰為“借鑒”。要知道“借鑒”是不同于“抄襲”的，學生在看到好的句子時，記下來是非常好的學習習慣。但是對于這些句子，學生不應該毫無修改地直接運用到自己的文章中去。學生應該模仿這些句子的特點，寫出真正屬于自己的句子，然后在運用到自己的文章中去。這樣寫出的句子才能夠叫做“借鑒”，才算是真正屬于學生自己的文章。而不是一個東拼西湊的“丑八怪”。

3.大量的練習帶來的效果不一定就有效。語言的學習應該注重的是理解，英語寫作能力的提高不是單純的做加法，簡單想要單純的通過大量的練習來提升英語寫作的能力是不可能的。盲目大量的寫作練習不僅僅會浪費學生寶貴的學習時間，甚至于會讓學生對于英語寫作產生厭煩心理，導致學生不愿意寫作。所以正確的學習方法才是提高學生英語寫作能力的關鍵，學生要主動地去探索適合自己的學習方法，而不是至始至終都呆板地跟隨著老師的方法進行學習。教師在寫作教學中一定要根據學生的不同情況制定不同的教學方法，幫助每一個學生有效提高寫作能力。

高中學生英語寫作能力是一個學生英語能力的全面體現，它涉及到詞匯、短語、語法等各個方面，所以提高學生英語寫作能力就能夠促進學生英語水平的全面提高。英語學習并非一朝一夕，需要學生有持之以恒、堅持不懈的態度，不僅需要學生多寫，還要多讀、多看、多說。只有這樣，學生才能夠真正的了解英語，才能夠真正提高寫作能力。