激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提高學(xué)生英語素養(yǎng)

【摘要】如何激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)是小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)，也是小學(xué)英語教師面臨和探討的重要課題。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣呢？本文，筆者將從建立寬松和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生參與英語課堂學(xué)習(xí)的主動性，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)興趣，開展豐富多彩的英語課外活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到參與英語學(xué)習(xí)活動的樂趣等幾個方面來闡述這一課題。

【關(guān)鍵詞】英語；激發(fā)；興趣；提高；素養(yǎng)

【作者簡介】夏禹，連云港市院前小學(xué)。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。”興趣是最好的老師，是激發(fā)小學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動的一個重要動力，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，作為英語教育工作者要重視激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與英語聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)活動的積極性，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效果的不斷提高，促進(jìn)小學(xué)生英語素養(yǎng)的不斷提升。

一、建立寬松和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性

古人云：“親其師，才能信其道。”處于小學(xué)階段的學(xué)生當(dāng)對某一學(xué)科的老師產(chǎn)生好感時，他們就會對這一老師所任教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，當(dāng)他們不喜歡或者反感某一學(xué)科的老師時，往往容易產(chǎn)生逆反心理，從而對這一學(xué)科也產(chǎn)生排斥之感。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，作為英語教師要用愛心、耐心去贏得學(xué)生的信任，對學(xué)生多一些表揚(yáng)、鼓勵，少一些批評諷刺，努力建立寬松和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中，教師要走近學(xué)生，深入了解所教班級學(xué)生的英語知識基礎(chǔ)、興趣愛好、個性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等實(shí)際學(xué)情，了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，并及時給予學(xué)生關(guān)愛和幫助，教師要尊重學(xué)生的人格，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或取得的進(jìn)步，并給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵。特別是對英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要注意維護(hù)他們的自尊，幫助他們分析原因，幫助他們改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并給予他們英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這樣有利于消除學(xué)生心理上的障礙，讓學(xué)生愿意親近老師，幫助學(xué)生克服不敢開口講英語的緊張心理，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，激發(fā)學(xué)生張口講英語的欲望。

二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生參與英語課堂學(xué)習(xí)的主動性

處于小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動、對新鮮事物充滿好奇心，愛玩，如果采用傳統(tǒng)觀念下的英語教學(xué)方法，在英語課堂上教師一味地向?qū)W生灌輸知識，讓學(xué)生處于消極、被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，會讓學(xué)生覺得枯燥單調(diào)，從而對參與小學(xué)英語學(xué)習(xí)活動失去興趣。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生好奇心重、好動、好學(xué)、愛爭強(qiáng)好勝等特點(diǎn)和學(xué)生思維發(fā)展的客觀規(guī)律等實(shí)際學(xué)情，靈活運(yùn)用多種多樣的充滿趣味的教學(xué)方法，如分小組進(jìn)行教學(xué)，做游戲、講故事、聽錄音和角色扮演等方法，調(diào)動學(xué)生多種感官充分參與英語課堂學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生參與英語聽、說、讀、寫等活動的積極性，提高學(xué)生的參與率，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率，讓小學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，讓小學(xué)生成為小學(xué)英語課堂的主人。

三、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在現(xiàn)代中小學(xué)各學(xué)科教育教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用。多媒體具有集圖像、文字、聲音、圖像于一體的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以把英語課本上靜止的文字轉(zhuǎn)化成優(yōu)美生動的畫面、動聽的聲音，這樣更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的具體學(xué)情和小學(xué)英語教材的特點(diǎn)，科學(xué)合理地選用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營造生動和諧的英語學(xué)習(xí)情境，讓小學(xué)生在體會英語的樂趣的過程中掌握英語知識，提高英語素養(yǎng)。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水果、動物等實(shí)物類單詞時，可以把具體的實(shí)物用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象類單詞如，跑、跳、踢等動詞時，可以用多媒體把小學(xué)生喜愛的卡通人物或動畫人物等用動畫來呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣把抽象枯燥的英語單詞寓于直觀生動的事物上面，把單詞和具體表象相結(jié)合，可以讓學(xué)生避免采用死記硬背，以漢語為媒體來機(jī)械記憶英語單語的詞義的做法，有利于激發(fā)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動的興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的良好習(xí)慣。

四、開展豐富多彩的英語課外活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到參與英語學(xué)習(xí)活動的樂趣

英語作為一門語言，是一門具有實(shí)踐性與工具性的學(xué)科。學(xué)習(xí)英語最佳的途徑是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的機(jī)會。課堂學(xué)習(xí)時間是有限的，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，在抓好英語課堂教學(xué)，提高英語課堂教學(xué)效果的同時，還要重視向廣闊的課外進(jìn)行延伸，重視開展豐富多彩的英語課外活動，為學(xué)生提供更加寬廣的學(xué)習(xí)英語與運(yùn)用英語的平臺，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)參與英語學(xué)習(xí)活動的樂趣和成就感。

總之，教學(xué)有法，教無定法，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要面向全體學(xué)生，深入了解所教班級每一個學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活情況，關(guān)注每一個學(xué)生的興趣和情感世界，注重不斷優(yōu)化教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)每一個學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提高，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王華琴，曹霞.淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激活與保持[J].小學(xué)教學(xué)參考，2010（27）.