高中英語課前演講對于提升口語的作用

【摘要】高中英語口語學習一直是困擾廣大高中生的一大難題，越來越受到師生、家長的關注與重視，針對這種情況，本文認為應該將英語課前演講應用于口語學習，全面提高口語學習質量與學生口語水平。因此，有必要深入探討高中英語課前演講對于提升口語的作用。

【關鍵詞】高中英語；課前演講；口語；作用

【作者簡介】李佩澤，陜西省西安中學。

引言

隨著社會的進步與發展，對高中生英語口語水平的要求不斷提高，培養學生具備一定的口語表達能力已經成為高中教育的共識，而口語交際能力培養是一個循序漸進的過程，需要在不斷練習與體會中學習和掌握，所以高中英語學習中應積極開展課前演講，充分發揮課前演講對提升口語的作用。

一、高中英語口語課前演講的作用分析

1.是提高學生口語訓練意識的有效方法。在應試教育的影響下，高中英語口語學習還存在重理論講授輕實踐訓練的現象，多以課后作業為主要實踐訓練方式，訓練單一，既無法培養學生英語口語思維，又無法提高學生英語口語訓練意識。課前演講相較于課后作業而言在提升口語方面具有很大的優勢，首先課前演講簡短靈活，可以活躍課堂氛圍，為口語教學鋪墊環境基礎；其次課堂演講訓練到人，每位學生都可以參與演講，有利于促進學生共同進步；最后課堂演講不拘泥固有形式，多樣化實踐形式有利于提高學生口語訓練意識與表達能力。

2.有利于實現學生自主追求口語表達的目標。每位學生都是獨立的個體，所以在口語訓練學習中，應選擇一些既有趣又富有美感的演講語言，因為只有生動形象的口語表達才更具影響力與吸引力，從而更好地培養學生口語表達意識，提高學生自主追求口語表達的積極性與主動性。另外，在課堂學習中，教師除了扮演教育者、引導者的角色，還是學生的榜樣，理應做好表率作用，不斷提高自身素質與口語表達技能，使口語表達自然流暢，具有活力，這樣才能提高學生口語表達能力。

3.是滿足學生個性化口語表達風格的重要渠道。每個學生有著不同的個性特征、興趣愛好、家庭背景與生活經歷，口語表達風格自然也存在差異，在課堂學習中，若采用千篇一律的方式進行課前演講，將難以吸引學生注意力。為了滿足學生個性化口語表達風格，應采用變化多樣、生動活潑的課前演講方式，提高演講感染力與吸引力，更為重要的是要尊重學生個體差異，讓學生在愉悅的環境中張揚個性，掌握口語表達技能，提高口語表達能力。需要注意的是，鼓勵是風格形成的關鍵，要想促進個性化英語口語表達風格的形成，還要教師的積極鼓勵與嚴格要求，在營造和諧健康的學習氛圍的同時還要實施富有創意與趣味的教學改革，最大限度地培養學生口語訓練自主性。

二、如何充分發揮高中英語課前演講對提升口語的積極作用

1.提高學生對課前演講重要性的認識。高中階段的學生面臨著高考，學習任務相對繁重，不少學生對課前演講缺乏興趣，很少對它投入必要的熱情與精力，針對這種情況，首先要營造和諧寬松的學習氛圍，使學生在愉悅的狀況下學習與進步，緩解學生學習壓力；其次要宣傳課前演講的重要性，使學生認識到課前演講是提升口語表達能力的重要渠道，對學生日后的學習與發展來說大有裨益；最后要使用激勵性語言鼓勵學生積極參與演講，為學生提供自由演講時間與空間，提高他們對課堂演講的興趣與熱情。

2.重視演講指導。課堂教學是教與學的過程，無論是教師地位還是學生地位都不容忽視，在具體教學過程中，教師既要關注學生演講過程，又要重視演講指導，如此，才能更好地發揮課前演講對提升口語的積極作用。不少高中學生在英語口語課前演講時主要存在以下幾點問題：一是，對于英語感性層面上的認知不足；二是，演講準備不充分思路較混亂；三是，語言感染力不強。上述這些問題阻礙了學生對高中英語口語的正確認知，并且也影響了他們參與課前演講的積極性與最終的學習效果。所以，教師要加強演講指導，要求學生做到語言生動、準確、通俗，對于表現突出或有所進步的學生應及時給予肯定與稱贊，對于演講積極性不高的學生應給予足夠的耐心，及時幫助他們解決學習與生活中的一些困難，并讓其他同學幫助他們，從而感受到演講樂趣，主動參與課前演講。

3.拓展英語口語訓練空間。隨著課前演講的不斷推進，越來越多的學生認識到課前演講對提升口語的重要作用，不僅積極參與課前演講，而且主動拓展演講內容，在達到提升學生英語口語表達能力的基礎上還進一步豐富了英語口語學習內容。演講雖然只是課堂學習的一種手段，但其對英語口語學習發揮的作用不容小覷，通過演講，學生在學習英語口語知識的同時還在關注社會問題，為了滿足學生學習需求，應拓展英語口語訓練空間，引導學生走出課本接觸社會，從生活中積累演講素材，提高課堂演講有效性。

三、結論

綜上所述，課前演講在高中英語口語學習中具有十分重要的應用價值，除了可以活躍課堂氣氛，提高學生學習積極性，更為重要的是可以培養學生口語表達能力。所以，在高中英語學習中，積極開展課前演講是提升學生英語口語水平的重要途徑和有效方法。

參考文獻：

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