探究提升小學生英語學習興趣的教學策略

【摘要】小學是學生初次系統接觸英語的時期，是學生學習英語基礎知識、培養英語學習習慣的重要階段。小學英語教學關乎學生目前及今后的英語學習情況，而小學生學習興趣極大影響了英語教學的質量。因此，教師應當首先從學生的學習興趣方面對教學方法進行改進。本文就提升小學生英語學習興趣的教學策略進行探究，以求提高英語課堂教學效率。

【關鍵詞】小學英語；學習興趣；教學策略

【作者簡介】張玲，浙江省浦江縣龍峰國際學校。

新課標要求小學英語教學著重培養學生英語學習習慣。而小學生的思想、行為特點具有不確定性，即使英語教學內容較為簡單，但想要提高課堂教學效率還存在困難之處。目前小學英語課堂中，存在許多學生不敢發言，對英語保持一種“不到萬不得已，絕不開口”的態度，怯于大聲講英語說出來的勇氣。教師可以從提升學生學習興趣、培養學生勇氣方面來改進教學策略，打破傳統課堂教學模式，營造平等、輕松、愉悅的課堂學習氛圍，達到提升課堂教學效率的目標。

一、優化教學語言

英語是一門語言學科，學生學習時需要先進行模仿，然后再對發音加以更正，最終對標準讀法進行完全掌握。目前，部分學校教師對于小學英語發音的重視度還不夠，認為小學生連母語發音都不標準，對英語教學發音的重視度自然降低因此。許多學生因為模仿部分教師錯誤的發音，而導致日后學習過程中一直保持這種錯誤的法音，這種問題對學生學習英語極為不利。教師首先需要提升自身發音水平，其次在語言形式上做出變化。教師可通過多種渠道來提升自身發音水平，在業余時間可以利用互聯網來進行讀音強化。在觀看英文電影，聽取英文歌曲時留心關鍵單詞的發音。通過日常積累，逐步提升專業水平。

相同的教學內容以不同的表達方式展現出來的教學效果也不同。教師在提升專業素質的同時，還要講究教學語言的表達方式。教師可以改變英語課堂語言形式，講到不同內容時用不同的語氣進行表述。例如教師講到《Look at me》這節課時，要對有關身體部位以及問候方式的單詞加重語氣進行強調。比如“head”、“leg”這些身體部位單詞，教師最好再加上肢體動作進行示意，讓學生更好地理解這些單詞的含義。學生的注意力是有限的，不能整節課都保持高度集中的思維狀態。教師針對這種情況，要將教學內容以不同表達方式進行描述，有助與學生提升學習興趣，區分學習重點，做到聽講有的放矢，科學提升聽講效率。

二、創造良好學習氛圍

1.優化教學語言。良好的學習氛圍應當是師生平等，學生學習輕松愉快。而目前部分小學英語課堂還存在教師主講、缺少互動環節的情況。小學生心理素質較差，必須從學生心理來提升學生學習動力。教師應當給予學生適當的鼓勵，從根本上促進學生學習欲望。例如在教師提問學生問題前，要在眼神上給予充分地期盼，讓學生意識到“我是被教師重視的”，從而激發自身學習欲望。當學生回答錯人的時候要給予適當的安慰，用“dont worry，try again”等類似鼓勵性的語言進行鼓勵。不要讓學生因為對知識的掌握程度不夠而產生負罪心理，讓學生明確了解：不會的可以學，但是首先要向教師坦白自己哪里不會。教師還要注意不宜過于強調自己的身份等級，不要讓等級制度存在于英語課堂中。小學生很容易將學科與教師聯系在一起，如果英語教師和藹可親，那么學生對英語這門課程就會產生親切感。教師應當放低姿態，主動詢問學生的學習情況，讓學生知道英語教師平易近人，從而深入了解學生學習情況，鼓勵學生大膽發言，有效增進師生關系。保證英語課堂氛圍的平等、輕松，可以讓學生放開思考、表達，加強教師對學生的了解，提高學生學習興趣，提升英語課堂教學效率。

三、創造英語學習語境

眾所周知，學生在一門新語言的學習過程中，語言環境對學習效果的影響是巨大的。目前，部分小學英語課堂教學語言采用的是中文教學，這樣對學生語言習慣的養成極為不利。教師不應過多人的用中文進行英語授課，要適當簡化地使用一些英語專業術語進行講解。這樣做讓學生身處英語環境的課堂，培養學生英語學習習慣，讓學生對英語產生一定的興趣。有條件的學校還可以邀請外教參與英語授課，這樣可以有效提高學生的語感以及英語學習興趣，達到事半功倍的效果。

四、教學形式多樣化

教學工作開展的高效與否，取決于教學方式的科學性、針對性。教師要采用多樣化的教學方式，來提高小學生的英語學習興趣。對小學生而言，新鮮有趣的事物是比較容易引起他們的注意。教師可以利用多媒體進行教學，來提高教學內容的豐富度。例如在進行《Lets eat》的講解時，教師可以將生活中學生經常接觸的美食進行展示，以生活中的美食為引導，展開課堂教學。這樣一來，學生一開始就會從心里接受這節貼近生活的課程。

總之，小學英語教學重在培養學生的自主性，當學生愿意學習，對英語學習感興趣，教師的教學效果就會顯著提升。小學英語課堂教學效率的提高，還需要廣大教師不斷探索其教學策略，不斷完善教學方法。本文從多方面對如何提高小學生英語學習興趣的教學策略進行探究，達到提升教學效率的目標，幫助學生更好地學習發展。

參考文獻：

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