【摘要】英語(yǔ)能力主要包括了包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng),其中寫(xiě)作無(wú)疑是最難的一部分,同時(shí)也是英語(yǔ)考試考查的重點(diǎn)。然而目前高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力普遍較差,我們必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)的提高寫(xiě)作能力,才能達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】高中生;英語(yǔ)寫(xiě)作;提高;有效方法
【作者簡(jiǎn)介】張琛煜,河北省蠡縣二中。
引語(yǔ)
英語(yǔ)不僅是一門(mén)學(xué)科,同時(shí)也是全球目前使用最廣泛的語(yǔ)言。對(duì)于我們的英語(yǔ)寫(xiě)作,雖然一直有著嚴(yán)格的訓(xùn)練,但是寫(xiě)作能力卻始終沒(méi)得到提高,歸根結(jié)底還是方式方法不對(duì),沒(méi)有針對(duì)性的解決寫(xiě)作中各個(gè)環(huán)節(jié)遇到的問(wèn)題。作為一名高中生,在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中我深有體會(huì)。其實(shí)我們不必要每一步都按部就班,但是前提是跟著老師的節(jié)奏不能亂。
一、重視基礎(chǔ),積累英語(yǔ)詞匯
正所謂巧婦難為無(wú)米之炊,我們進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候常常會(huì)因?yàn)樵~匯貧乏而造成表達(dá)不清或者用詞不當(dāng)。
關(guān)于詞匯的積累,首先,我們要把握好課堂時(shí)間,認(rèn)真學(xué)好課堂上老師所教的單詞。在高中英語(yǔ)的教材中出現(xiàn)的生詞累計(jì)達(dá)到3500多個(gè),我們?nèi)绻軐⒋蟛糠謫卧~學(xué)會(huì)并化為己用就能極大的提高我們的單詞儲(chǔ)備,這樣在寫(xiě)作過(guò)程中就能信手拈來(lái)、文思泉涌。其次,課外多接觸英語(yǔ)詞匯。上高中之后,我為了在英語(yǔ)學(xué)科上有所突破,常常利用課余時(shí)間看英文原聲電影、聽(tīng)英文歌以及讀英語(yǔ)報(bào)紙,長(zhǎng)時(shí)間的積累下來(lái)確實(shí)起到了非常好的效果。
二、強(qiáng)化練習(xí),養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣
在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育環(huán)境下,我們漸漸形成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,這非常不利于自主寫(xiě)作能力的提高。我們不僅要抓住課堂上老師的講解,也需要在課后得到強(qiáng)化練習(xí),優(yōu)秀的寫(xiě)作能力無(wú)一不是從大量的寫(xiě)作過(guò)程中磨練出來(lái)的。我們對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的鍛煉也必須要有嚴(yán)格的要求,自覺(jué)是必須的,做到勤練不輟。
在繁復(fù)的高中學(xué)習(xí)生活中,我每天都會(huì)擠出一點(diǎn)零碎時(shí)間來(lái)堅(jiān)持用英語(yǔ)寫(xiě)日記,可以寫(xiě)學(xué)習(xí)上的困惑,也可以寫(xiě)成長(zhǎng)中的煩惱,亦或者是喜怒哀樂(lè)的表達(dá),只要有感觸我都會(huì)在當(dāng)天用來(lái)練筆。這樣不僅使我在生活中養(yǎng)成了英語(yǔ)寫(xiě)作的習(xí)慣,而且在不斷的練習(xí)過(guò)程中寫(xiě)作水平也不斷的進(jìn)步。除此之外,對(duì)文章要有所思考,文章是思想的具體呈現(xiàn)方式。有一次老師讓我們以“Online learning”為題目寫(xiě)作文,我就從網(wǎng)上學(xué)習(xí)的好處與缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行了寫(xiě)作,沒(méi)想到這篇文章得到了英語(yǔ)老師的表?yè)P(yáng),由此更讓我堅(jiān)定了英語(yǔ)寫(xiě)作的決心,并慢慢地?zé)釔?ài)起來(lái)。
要養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣就需要我們對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣,自發(fā)自愿的寫(xiě)作才能保障寫(xiě)作不斷地進(jìn)行,這都要求我們深入學(xué)習(xí),保持求知欲。當(dāng)興趣成為一種習(xí)慣,特別是在我們的學(xué)習(xí)中,我們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更高。
三、模仿借鑒,精煉寫(xiě)作技巧
有句俗話說(shuō)的好,“天下文章一大抄,看你會(huì)抄不會(huì)抄”,這從根本上揭示了寫(xiě)作過(guò)程中需要一定的借鑒和模仿,但不是一味的抄襲,而要有的放矢。作為高中生,我們英語(yǔ)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富,寫(xiě)作技巧也相對(duì)欠缺,寫(xiě)出來(lái)的英語(yǔ)作文自然就顯得不那么成熟。在這個(gè)階段,我們要大膽的使用“拿來(lái)主義”,對(duì)于優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)我們要及時(shí)做好摘抄,巧妙的文章結(jié)構(gòu)我們也需要學(xué)習(xí)并加以利用,在日后的寫(xiě)作中將這些技巧運(yùn)用到自己的文章中,當(dāng)我們真正做到“抄”而不著痕跡的時(shí)候,與自身的知識(shí)體系相融,就是我們真正內(nèi)化的表現(xiàn)。
我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程中,學(xué)習(xí)和模仿過(guò)許多西方的大文豪。比如莎士比亞的十四行詩(shī),泰戈?duì)柕脑?shī)集我都經(jīng)常拿出來(lái)練筆,比如在一次“self-study”的寫(xiě)作中,我將莎翁的“To be,or not to be,this is a question.”改寫(xiě)成“To study,or not to study,this is a question”,將別人的優(yōu)美之處轉(zhuǎn)為自己的使用,也不失為另一條學(xué)習(xí)捷徑。
由此可見(jiàn),在英語(yǔ)寫(xiě)作能力養(yǎng)成的初期階段,我們必須要先對(duì)已有的好作品進(jìn)行學(xué)習(xí)、模仿、借鑒,慢慢的運(yùn)用到寫(xiě)作中,再進(jìn)一步從模仿中超脫出來(lái),形成自己的寫(xiě)作特點(diǎn)和技巧,超然于筆端。
四、不斷學(xué)習(xí),提升寫(xiě)作能力
在英語(yǔ)寫(xiě)作能力的過(guò)程中,我們難免會(huì)遇到一些困難,此時(shí)應(yīng)該積極地尋求老師和同學(xué)的幫助。高中生在英語(yǔ)水平和寫(xiě)作能力還比較差,通過(guò)盲目的自學(xué)往往得不到應(yīng)有的效果,適當(dāng)?shù)恼?qǐng)教他人能有效的幫助我們解決寫(xiě)作中遇到的困境。
剛上高一的時(shí)候,每次考試我的英語(yǔ)作文得分都相當(dāng)?shù)停俏以趯?xiě)作時(shí)既貼合了題意,也沒(méi)有犯語(yǔ)法和單詞錯(cuò)誤,這一點(diǎn)一直讓我不解。有一次我拿著試卷去向老師請(qǐng)教原因,才知道我在寫(xiě)作過(guò)程中雖然沒(méi)犯錯(cuò)誤,但是文章中規(guī)中矩毫無(wú)亮點(diǎn)可尋,沒(méi)有使用復(fù)雜的句式,形成明顯的文章結(jié)構(gòu)。從那以后我都時(shí)刻注重向老師或者周?chē)瑢W(xué)請(qǐng)教,不恥下問(wèn)。一方面注重老師的點(diǎn)評(píng),另一方面向英語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)探討寫(xiě)作的心得和學(xué)習(xí)的方法,慢慢地,我的寫(xiě)作能力也得到了提高。
五、結(jié)語(yǔ)
總之,英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升不是一朝一夕就能看見(jiàn)成效的,我們必須要在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,始終堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。不斷地積累、不斷地錘煉,就會(huì)不斷地進(jìn)步。最后,要在英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的請(qǐng)教他人,不斷的提升寫(xiě)作能力。
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