高中英語閱讀教學中文化元素的導入研究

【摘要】文化與語言具有密切的聯系，學好一門語言的前提就是了解該國國家文化。那么在高中英語教學中，老師為了讓同學們更好地掌握英語學科知識，應該適當地讓學生了解外國文化知識。這不僅利于高中學生了解地道英語的表達方式，也降低老師教授高中閱讀方法的難度。本文主要探討在高中英語閱讀教學中的文化元素的導入與對學生的語言能力運用的影響。

【關鍵詞】高中英語；英語閱讀教學；文化元素；導入研究

【作者簡介】鮑成明，江蘇省泗陽中學。

引言

在高中英語學習中，閱讀是最為重要的部分同時也是高中學生學習中的難點。要想在這一部分上得高分，同學必須對外國文化知識有一定了解，這樣才能了解出題者想表達的意思。可是對于中國學生來說學習一門新的語言是極具困難的，高中生將會面臨很多未知困難。這就需要教師的循循善誘，并且老師也要要求同學多聽聽力，多練習口語，多讀課文，多做練習。

一、文化導入在英語閱讀教學中存在的問題

1.同學對文章的背景知識不了解，常常以中國式的思考方式來評判文章。然而這是對文章的錯誤解讀，同學只了解文章的表面的意思，然而對更深的思想意義是一竅不通的。這都是由于同學脫離了文章的語境，因此對上下文的理解可能與準確理解方式是南轅北轍的。

2.教師在以往教學中忽略了在教學中為學生導入文化，更為注重為學生講解句子結構、語法知識與詞匯訓練。這就使同學們在閱讀中對文章的背景知識了解不多，因此對英語閱讀理解的掌握得較差。

3.英語單詞與詞組擁有不同的意思，在不同的背景與情景下表達的意思不同。也許同學對單詞的掌握程度已經極高，可是常常對文章的理解不準確，這是他們沒有聯系上下文的語境，僅僅將所背誦的單詞意思代入文章。

4.中西方的文化差異太大，西方的風俗習慣與中國也有較大的區別，這就為同學閱讀增添的大障礙。同學們在短時間內無法扭轉對西方文化的錯誤看法，因此教師應該長期為學生普及文化知識。

二、文化對閱讀理解的重要性

1.這是對當今高中英語教學改革的響應。當今國家極需語言方面的人才，因此要求高中教師培養學生的綜合能力。而閱讀能力的高低正是直面地反映出學生的綜合能力。為了使學生對外國文化有著正確的認識，在未來與外國人相處時不會有任何沖突，教師也應該盡早地為學生普及相關知識。并且要想提高同學的閱讀能力，就必須在教學文章中與文化知識相結合。

2.這是提高學生英語綜合能力的要求。在教學中融入文化要素有利于學生對文章的理解，學生在英語閱讀中就將會越來越得心應手，長此堅持下去，學生的閱讀能力便會大大提高。那么在其他方面的學習學生遇到的麻煩便會減少。并且學生在了解其他國家文化之后，也充分了解別國日常英語的運用，這有利于學生提高口語水平。在懂得如何與外國人交流后，同學便會更愿意開口與人交流說英語。

3.學生在了解更多西方文化知識后，自身的知識體系也會得到很大的改變。同學不僅了解中國文化，也熟悉西方經典，他們的視野也變得開闊。且高中英語學習對同學一生都影響大，可能在初中時期同學對閱讀就存在問題，因此高中學習是對初中問題的彌補。

4.有利于提高學生對英語閱讀中的理解能力。學生因為不了解西方文化對閱讀文章存在一些誤解。同學使用中國式的思考方式便是弄巧成拙了，因此同學在閱讀題的得分不太高。因此了解西方不同的語境與背景知識是十分必要的。

三、如何在閱讀教學中導入文化

1.教師在英語課堂中應該適當為同學普及西方文化知識，講授中西方思維方式的各種差異，這可以在一定程度上激發同學對學習英語的興趣。這是因為這類課堂是生動有趣的，那么同學便會對英語閱讀課程產生極大好奇心。眾所周知中西文化差異大，且表現在各種方面，那么老師可以為學生一一列舉。在老師教授這些差異后，學生在閱讀中遇到相關問題便能懂得正確作答。

2.教師還可以讓同學進行情景表演，來讓同學熟悉西方文化。學生身臨其境就能充分體會到外國交際需要注意的事情。如在老師在講授中西方思維模式的差異時，可以讓學生來表演角色。讓一個男同學與一個女同學來模擬，男同學來夸獎女同學，看女同學的回答是什么。中國教育學生要懂得謙虛，因此女同學的回答很有可能是較為謙遜的，例如過獎了。這時老師可以為學生放映西方人遇到這種情景時的回答方式，學生就會發現在這種情況下西方人是會回答謝謝并再夸獎對方一番。這些情景表演可以讓學生較好地了解西方文化與中國文化區別，讓學生在閱讀中遇到類似問題時會知道如何回答。

3.老師在平時授課時要注意講授課文的背景知識，這樣在三年的積累中學生了解到很多西方文化。如在講授的課文與熟人見面打招呼有關，老師便可以為學生介紹不同國家的不同的打招呼方式。如中國人與熟人打招呼時常常為點頭示意，美國人常常是擁抱或者擊掌，法國人見面常常輕吻對方面頰等等。學生在課程中便可以大量積累文化知識，這對他們的閱讀能力提高大有幫助。

四、結束語

英語閱讀能力的提高并非易事，學生不僅需要大量的積累英文單詞，而且還得了解不同語境中的文章表達的方式是不同的。這就體現了文化的重要性，因此同學在學習英語時也要注意對文化表達的積累，這樣同學的閱讀能力便會得到很大提升。

參考文獻：

[1]王薔.從綜合語言運用能力到英語學科核心素 養——高中英語課程改革的新挑戰[J].英語教 師，2015（16）：6-7.