通過案例談談技工學校的工學交替對英語教學的影響

【摘要】很多學校把校企合作看作是培養企業技能型人才的必經之路，工學交替作為一種新型教學模式，在技工學校日益受到重視。我通過分析案例和自己實踐，結合我校實際，談談概念和意義，分析它對英語教學的一些影響。

【關鍵詞】工學交替；英語教學；影響

【作者簡介】潘銀芬，江蘇省常州技師學院。

在招聘會上，某大公司收到的簡歷寥寥，盡管該公司為一般技術工人開出的工資是3000元左右，給高級技術工人的工資甚至超過7000元。該公司主要制作綠化工具，機械設備都從國外進口，技術先進。公司管理人員說，如果有學校能培養出能立即上崗的人才我們都要。

學生為什么不能立即上崗呢？是技術不好嗎？也許學生的英語基礎差是最主要的原因。一些進口的先進設備都是英語操作說明，看不懂就無法操作。目前參與全球市場競爭的企業越來越多，而這些企業必然需要更多的英語水平好、技術高的員工。所以，作為技工學校的我們必須培養出能滿足企業需求的畢業生，我們才能對對企業有吸引力。我們技工學校學生畢業后大多都是面臨就業。通過關注招聘職校類畢業生的各類企業的員工需求情況，明顯可以看出——技工學校除了要注重學生技術技能的發展，還必須要注重英語教學。所以，一種新型的教學形式產生了——工學交替。

一、工學交替的概念

工學交替以就業導向為指導，以培養學生職業能力為目標，組織學生在學校與企業兩個不同的學習場合，分別在課堂與車間兩個不同的學習環境、運用不同的學習方式交替完成理論與實踐的學習過程。工學交替使生產性與教學性相結合，半工半讀實現學校與企業深度融合、學生與企業零距離接觸。

二、工學交替的必要性

1.學生的適應過程。目前，學校的獨生子女較多，學校內的生活和學習條件都比較好，學生很少有機會接觸到相對艱苦的工作和生活條件。很多畢業生走出校門到企業，往往都是怨聲載道，提出許多生活和工作上的意見。工學交替一種新型教學方式，也是一種“磨難教育”。讓學生在畢業之前進行企業真實工作環境的體驗和熏陶，培養吃苦耐勞、團結合作、遵守紀律的職業素養，適應從學生到員工的角色轉換，在實踐中得到磨練。這對學生今后的就業和人生道路都有很重要的意義。

2.理論與實際相結合。工學交替實現了學校教學與企業生產相互融合，學生與崗位零距離接觸，為師生了解企業新知識、新技術、新工藝、新設備提供了很好的機會。通過工學交替，學生深入崗位，參與生產，不僅能培養學生的動手能力，還能讓學生把學校學到的理論知識得到鞏固和加強，理論與實踐有效結合。

三、工學交替對英語教學的影響

1.符合企業需求。在傳統的英語教學中，教師的主要任務就是教會學生英語基礎知識和技能。因為技工學校的學生基礎普遍較差，學生學習起來很被動，很多人都覺得英語沒有用。在我校學生工學交替期間，我們英語老師都誠懇地到企業了解并邀請他們負責人給我們點評英語教學工作，以使我們盡量了解并滿足企業的需求，從思想上讓企業感受到我校的英語教學是重視企業需求的，是為企業開展英語教學的。所以，與我校合作的企業對我校學生的英語水平越來越滿意，學生學習也越來越積極。

2.教材教學改革。經過了解，我們發現很多企業英語人才的數量和質量明顯滿足不了發展的需要。于是，我校發揮英語教師團隊的英語教科研優勢，要求英語老師一起去企業學習并調研，同時，我們英語老師也幫助企業做一些簡單翻譯工作。通過幫忙和學習，我們的老師專研課題，開發教材。既符合企業需求，又適合我們學生的實用性教材越來越多，比如《電類英語》、《機械類專業英語》、《計算機專業英語》等。通過研究，我校英語教學團隊扎實有效地推進了英語教學改革，比如改進了教學理念、豐富了教學內容、改善了教學方法等等。

3.“企業化”形式教學。在工學交替中，我校積累了大量有關企業產品研發、生產、銷售的視頻和資料。我們英語老師團隊在權限內利用這些資料開發了大量“企業化”的英語課件，在課件中把英語教學內容很好地融合于模擬的企業情境中。比如機械類的課件中，機械加工的視頻給大家講解加工工具、加工時注意事項和加工的方法。在學習產品結構的時候，英語老師設置某公司的經理和顧客的一個情景對話，讓學生邊演邊說，邊玩邊學。學生上課的興趣明顯大增，企業也感覺與我們英語課堂的距離越來越小，更加愿意錄用我校的畢業生了。

4. “企業式”課外活動。在我校工學交替期間，不少企業都有反映與英語有關的意見。比如畢業生看不懂企業的英語招聘廣告、寫不好英語求職信、接不好企業的英語電話等。為了一步步解決了企業反映的問題，我們英語團隊準備利用課外活動來加強學生的能力，組織一些向“企業化”特色發展的課外活動。比如我們開展了 “企業英語模擬面試大賽”、“畢業生英文求職信大賽”等；活動都分為初賽→決賽→表彰頒發證書及獎品→總結。有時我們還會邀請一些企業高管來參加我們的活動，得到了學校和企業的一致好評。以后還會開展更多的活動，我們的英語課外活動會一年比一年好，越來越多地解決企業反映的相關問題。讓企業對我們的畢業生越來越滿意。

總之，工學交替是一種新型的教學模式。學校與企業相結合，學習與生產相結合，學生的學習積極性提高了，企業對我們的學生越來越滿意了，校企雙贏。即使它在英語教學方面還有一些問題，我們一定會努力解決。