基層學生黨支部開展“兩學一做”的實踐探索

劉瑞瑜 田云輝

【摘要】“兩學一做”實踐教育工作是基層學生黨支部的重要工作之一，開展“兩學一做”要注重五個結合，要與學習教育、制度建設、日常工作、問題整改、實踐活動結合起來，自覺地向黨中央看齊，向習近平總書記看齊，發揮學生黨員的先鋒模范作用和對團員的引領作用，做合格的共產黨員。

【關鍵詞】兩學一做；基層學生黨支部；工作實踐

【作者簡介】劉瑞瑜，田云輝，昆明理工大學材料科學與工程學院。

“兩學一做”實踐教育工作是基層學生黨支部的重要工作之一，通過開展專題學習教育活動，堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，加強對黨的政治認同、思想認同、情感認同，強化學生黨員責任感和榮譽感，增強學生黨員的組織意識和組織紀律，自覺地向黨中央看齊，向習近平總書記看齊，發揮學生黨員的先鋒模范作用和對團員青年的引領作用。

一、與學習教育結合起來

開展“兩學一做”要與學習教育相結合。認真開展自學，組織學生黨員認真學習黨規黨章，黨史、黨內文件，深入學習習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，特別是關于青年思想政治教育工作的重要論述。通過舉辦報告會、讀書會、培訓班、學習小組等多種形式組織學生黨員開展學習，有針對性地確定學習計劃和學習重點，通過小組學習交流會、網絡平臺分享、組織演講比賽、制作分享新媒體產品等靈活多樣的形式，在學習基礎上撰寫學習心得，提高學習教育實效。開展以“如何做一名合格黨員”為主題的黨課、主題征文活動，邀請黨政領導、專家學者和先進人物講授，充分運用分享會、演講會等形式和新媒體手段，使更多黨員參與學習和討論。發揮黨員帶團員的作用，采取黨、團組織共同實施青年馬克思主義培養工程：在青年馬克思主義培養班中設置黨員論壇，形成黨課-團課-大學生骨干培養班“三位一體”的工作格局；黨、團組織共同選派優秀黨員和優秀團員干部擔任青馬工程學員導師，由優秀學生黨員向團員開展黨的基本知識講座，交流黨史黨建、政治理論等讀書心得，發揮學生自我管理、自我教育、自我提升的作用。

二、與制度建設結合起來

開展“兩學一做”要與制度建設相結合。通過建立完善民主評議制度、組織生活會制度、佩戴黨徽等制度，加強監督檢查、強化懲處，提高制度的執行力和落實力。例如在開展民主評議中，應采取學生黨員自評、互評和其他普通同學的評議相結合的形式，注重問題的查擺，用事實說話，提出具體的意見，分出等次避免流于形式；對不合格的黨員，支部要對其進行有針對性地教育幫助，經教育幫助卻沒有顯改進的，應該根據有關規定做好處置工作；要把嚴格要求黨員和關心、關愛黨員結合起來，在組織生活會和民主評議工作中，了解掌握黨員的思想、工作和生活狀況，有針對性地開展黨內關懷活動，使黨員感受到黨組織的溫暖。又如注重加強學生黨員與團員青年的緊密聯系，設置黨團聯系人制度，選拔優秀的學生黨員到各團支部擔任黨團聯系人，黨團聯系人最好正在或曾在團內擔任職務，熟悉共青團工作的開展。黨團聯系人指導和幫助對接的團支部開展團日活動、入黨推優和民主評議等工作，及時糾正團支部工作開展中的不足，保證團支部工作的順利、有效開展。院團委主要干部可由學生黨員或預備黨員擔任，發展黨員重點從學生會推薦。每個年級設置年級長，原則上由學生黨支部支委擔任，協助學院學生工作辦公室開展常規學生工作，以及心理排查、危機應對、推優入黨等工作。同時，對于年度考核優秀的年級學生負責人，推薦其兼任院系團學組織主要學生干部。

三、與日常工作結合起來

開展“兩學一做”要與教育教學活動、科技創新活動、思想引領、學生工作相結合。例如將學生黨建與學生工作聯動開展，黨、團組織共同加強對社會實踐活動的引導、調控和支持，整合了現有資源，包括經費、場地等物質資源得到保障，增進了黨員與團員之間的聯系，在工作中有效發揮黨員的先鋒模范作用。要按要求開展入黨儀式，組織新發展的學生黨員參加入黨儀式，組織老黨員重溫入團誓詞，通過儀式來感受黨員的榮譽與責任，加強思想教育；開展評先創業活動，除了對優秀黨員、優秀干部進行集中表彰，還要做好優秀事跡的表彰宣傳等工作。

四、與問題整改結合起來

開展“兩學一做”要與問題整改相結合。基層學生黨支部要定期對自身建設情況進行自查，并向所在基層黨組織提交自查報告，特別是對學生黨員的入黨材料、檔案，黨員發展教育管理，黨費的收繳，組織生活會等情況是否規范有序，要提出整改方案和計劃，避免流于形式。每名黨員要以“四講四有”為標尺，查找自身的差距和不足，特別是理想信念死否堅定、大是大非問題上是否鮮明等問題，學生黨員要做勤學修德明辨篤實的表率，堅持理想信念，練就過硬本領，勇于創新創造，矢志艱苦奮斗，錘煉高尚品格。

五、與實踐活動結合起來

開展“兩學一做”要與黨員志愿服務活動相結合。組織青年學生黨員亮出身份，廣泛開展各類志愿服務活動，積極參與到西部計劃志愿服務項目、“三下鄉”社會實踐活動中來，如我院開展“項目式”暑期社會實踐，由黨員擔任負責人，對家鄉經濟、文化、企業等進行調查走訪或開展社會實踐公益活動，加強學生的社會責任感，了解服務群眾的渠道和途徑。

參考文獻：

[1]歐亞平，深入開展“兩學一做” 帶頭增強“四種意識”[J].理論視野，2016（07）.