中職英語口語教學現狀及對策

【摘要】隨著市場經濟的不斷發展，對高素質人才的需求也在不斷的提升，尤其是經濟全球化的不斷深入，對人才的英語能力要求也越來越高，尤其是日常的溝通和交流能力，在日常的工作中越來越重要。在我國專業技術人才的培養領域，中職院校擔負著重要的責任，所以提高學生的英語口語能力也是教學活動中重要的一項任務。基于此背景，本文首先介紹了當前中職英語口語教學活動中存在的問題，然后結合實際工作闡述改善中職英語口語教學的策略，以期為中職英語口語教學活動有所啟示。

【關鍵詞】中職；英語口語；現狀；對策

【作者簡介】肖靜（1978.6- ），女，湖南洞口人，本科，湖南省邵陽市洞口職業中專學校，講師，研究方向：中職英語教學。

引言

隨著經濟全球化的不斷發展以及我國對外開放政策的不斷深化，作為國際語言的英語在我國越來越受到重視，尤其是口語能力在對外交流活動中起到了越來越重要的作用。在中職英語教學活動中，有效的開展英語口語教學活動不僅能夠提高學生的英語能力，給學生更好的發展機會，還能促進提高學生的綜合素質。但是在現階段的中職英語教學活動中，很多老師的教學方式多采用傳統的灌輸式教學模式，教學方法比較單一，而且老師重視對學生考試成績的提高，要求學生主要靠記憶英語教材的知識點學習，注重對英語書面能力的培養。在多年的應試理念的影響下中職英語老師貫徹的這些教學方式，導致了學生英語口語能力偏低，所以，在新時期的教育背景下，老師要轉變教學理念，加強對英語口語的重視。

一、中職英語口語教學存在的問題

1.缺乏英語口語學習的語言環境。語言環境對于培養學生的口語能力有著重要的作用，但是現階段中職學校的學生很少能夠體驗到英語環境，這也是口語能力無法提高的主要原因之一。現階段的中職英語課堂教學活動中，老師更多的是采用傳統的教學方式，大部分時間以老師講解教材知識點為主，很少留給學生學習和練習口語。而除了課堂之外，在課下中職學習的學生幾乎沒有機會能夠接觸到英語語言環境，沒有良好的英語口語學習環境，學生的口語能力很難得到提升。

2.教學模式缺乏創新。作為一門語言學科，英語的教學方式需要更加的機動和靈活。但是現階段大部分的中職學院英語老師缺乏創新精神，采用的教學方式單一、陳舊，以傳統的灌輸式教學方式為主，這種教學模式下，很難提高學生的學習熱情和對英語語言的興趣，乏味、枯燥的英語課堂也很難激發學生對英語口語的學習興趣。

3.不注重學生的個體差異。由于學生之間存在著個體差異性，所以學生之間的口語能力也必定是參差不齊的，這就需要老師在教學活動中因材施教，重視學生之間的差異性。但是在實際的教學活動中，很多老師采用“一刀切”的教學方式，忽視了學生之間的差異，很多基礎差的同學會跟不上教學的節奏逐漸喪失對英語學習的興趣，一些基礎較好的學生會出現“吃不飽”的情況，進步緩慢，這種情況下很難提高學生的英語口語水平。

二、中職英語口語教學的對策

1.改變傳統的教學觀念。現階段要提高學生口語能力的提高，改變教學現狀，首先要改變老師的教學理念。老師是教學活動的設計師，能否樹立先進的教學理念，開展科學有效的教學活動，對提高學生的學習情況有著重要的影響。

2.激發學生的學習熱情。在教學活動中，學生的具有獨立意識的主體，所以老師必須采取有效的教學方式激發學生對英語口語學習的興趣，以獲得最佳的教學效果，引導學生能夠積極的投入到英語口語的學習中。興趣是最好的老師，當學生對英語口語有了濃厚的興趣，就能在學習過程中產生更多的動力，所以，在教學活動中，老師能否激發學生的學習熱情至關重要。

3.開展豐富多彩的課外活動。由于課堂時間十分有限，不足以保證學生的英語口語能力的提高，所以老師要開展豐富的課外活動，充分利用課余實踐，給學生營造英語口語學習的氛圍和機會。比如，老師可以組織學生定期開展“英語沙龍”或者“英語角”活動，在每次活動開始前給活動設定一個學生感興趣的主題，激發學生的參與熱情，讓學生在參加活動的過程中，充分表達自己的觀點，這樣既提高了學生口語能力的表達能力，鍛煉英語思維，也可以消除學生說英語的心理障礙。與此同時，老師也要鼓勵學生在課下多看外國名著、多看一些優秀的外國影視劇，在生活中融入英語因素，提高口語能力。

三、結語

培養學生良好的英語口語表達能力能夠有效的提高中職學院畢業生的綜合能力，增加學生在未來職場的競爭力。所以中職學校的英語老師應該認真總結英語口語教學中存在的問題，積極探索英語教學模式的優化路徑，推動學生口語能力的不斷進步。

參考文獻：

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