2015年11期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
校長論壇
- 搭建多種平臺 培養(yǎng)綜合素質(zhì)
- 把學(xué)習(xí)品質(zhì)培育納入班會課程實施的探索
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的四個“追求”
- 小學(xué)教育的有效管理
- “創(chuàng)意”與“育人”的有機結(jié)合
- 智慧轉(zhuǎn)換角色，做一個老師喜歡的園長
- 以人為本建立優(yōu)質(zhì)管理體系
- 激發(fā)創(chuàng)造性培養(yǎng)獨立性
- “不同地域?qū)W生融和品性培育”研究領(lǐng)域現(xiàn)狀和趨勢分析
- 引領(lǐng) 共享 均衡 尊重
- 視頻教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課堂上的應(yīng)用
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)科學(xué)課怎樣引導(dǎo)學(xué)生好奇心
- 綠色生命教育的游戲化探索
- 新農(nóng)村本土教育資源在自然角創(chuàng)設(shè)中的運用
- 幼兒園種植課程建設(shè)中“起承轉(zhuǎn)合”
- 文明禮儀教育重在“活”
- 用“方圓”文化，培養(yǎng)園本個性兒童
科學(xué)探究
- 生活是幼兒科學(xué)教育的主要途徑
- 科學(xué)活動中幼兒與材料的互動
- 小學(xué)科學(xué)深度學(xué)習(xí)課堂的三重境界
- 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)生活化的分析
- 互動游戲教學(xué)法在小學(xué)科學(xué)課堂的應(yīng)用
- 多媒體在漢語拼音教學(xué)中的應(yīng)用
- 科學(xué)課教學(xué)充分準(zhǔn)備有效探究
- 科學(xué)課堂學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
- 實驗教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)探究
- 小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的優(yōu)化策略
- 運用多種途徑培養(yǎng)科學(xué)精神
- 讓多媒體助力小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 在有趣的探究活動中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣
- 區(qū)角活動中的科學(xué)教育
- 傳感器技術(shù)在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)新思路探究
- 科學(xué)探究變得簡單
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式
- 謀形任勢巧用科學(xué)教學(xué)評價方式
- 未來教室環(huán)境下數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢和創(chuàng)新應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體的運用
- 科學(xué)教學(xué)反思的誤區(qū)與對策
- 小學(xué)生科學(xué)觀察能力培養(yǎng)策略探究
- 運用信息技術(shù)活化數(shù)學(xué)課堂
- 巧用多媒體課件優(yōu)化語文課堂教學(xué)
- 小學(xué)科學(xué)主動探究的策略研究
- 大自然資源為科學(xué)實驗提供素材
- 小學(xué)科學(xué)“問題導(dǎo)向式”教學(xué)模式初探
發(fā)展?jié)B透
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要求真
- 教學(xué)中的情感因素及其有效性
- 嫁接生活拓寬外延
- 小學(xué)語文教學(xué)中滲透環(huán)保教育的教學(xué)策略
- 從“生活中的數(shù)學(xué)”學(xué)會用“數(shù)學(xué)思維”思考
- 抓住課文發(fā)現(xiàn)特點拓展留白
- 選擇話題 重視情境有理可循 雙向互動
- 立足生活提高能力優(yōu)化評價
- 激發(fā)動力指導(dǎo)方法積極評價
- 模仿—遷移—創(chuàng)作，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)
- 激發(fā)興趣提升能力重視評價
- 把課堂還給學(xué)生讓課堂充滿生命的活力
- 發(fā)掘生活之源引出源頭之水
- 為起步提速助跑
- 明確要求養(yǎng)成習(xí)慣降低門檻
- 給孩子一個燦爛美好的開始
- 探尋優(yōu)質(zhì)校本教研的策略
- 鼓勵 “研”讀 強化 延伸
- 激發(fā)調(diào)動悟出升華
- 讓鄉(xiāng)土資源優(yōu)化課堂教學(xué)
- 提高低年級小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的注意力
- 遵循教學(xué)規(guī)律 聯(lián)系生活實際
- 發(fā)揮美術(shù)學(xué)科優(yōu)勢 滲透環(huán)保教育意識
教學(xué)研究
- 農(nóng)村留守兒童教育管理存在的問題及對策
- 讓幼兒輕松快樂地學(xué)習(xí)圍棋
- 有效教學(xué)若干問題探析
- 小學(xué)微課設(shè)計：《美術(shù)與傳統(tǒng)》
- 情景體驗法在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 自主性實效性網(wǎng)絡(luò)化多樣化生活化
- 小學(xué)語文教材中科普童話簡析
- 微課在教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小組合作教學(xué)模式中提高負(fù)荷量度的實施策略研究
- 數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的“再造”
- 課程評價的過程性、多元化和拓展型
- 讓人物鮮活起來
- 課堂有效提問的案例分析
- 合作學(xué)習(xí)的特點與啟示
- 種植勞動培養(yǎng)道德情感的研究
- “一二三，齊步走”
- 自主預(yù)習(xí)五原則
- 傳統(tǒng)工藝進(jìn)課堂勞力又勞心
- 從生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美
- “想怎么讀”與“該怎么讀”
- 模仿觀察積累
- 充分“對話”平等“對話” 有效“對話”
- 部分農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)心理形成及疏導(dǎo)研究
- 典型小學(xué)雙語教學(xué)模式簡析
課程探討
- 關(guān)于如何協(xié)調(diào)有效生成與課堂預(yù)設(shè)的研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中 問題設(shè)計的藝術(shù)
- 換位思考提高數(shù)學(xué)課堂有效性
- 知識可視化在教學(xué)中的應(yīng)用
- 探尋數(shù)學(xué)基本活動“好經(jīng)驗”生長路徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)模式實踐探析
- 讓小學(xué)生在復(fù)習(xí)課中“動”起來
- 小學(xué)高段數(shù)學(xué)草稿本的有效使用
- 關(guān)于循環(huán)教學(xué)的思考
- “學(xué)”與“玩”的藝術(shù)
- 利用期待 張揚個性 培養(yǎng)興趣
- 如何構(gòu)筑“心靈教育”
- 在“自主學(xué)習(xí)”課堂結(jié)構(gòu)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用
- 智慧構(gòu)建和諧高效課堂
- 提高小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)興趣的探討
- 創(chuàng)新思維的培養(yǎng)要與語言文字的學(xué)習(xí)有機結(jié)合
- 淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 把脈學(xué)生思維演繹精彩課堂
- 讓數(shù)學(xué)課堂因質(zhì)疑而精彩
- 淺談小組合作學(xué)習(xí)中有效契機的把握
- 小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)的研究
學(xué)科支持
- 用心評改鋪筑新路
- 按部就班授之以漁循序漸進(jìn)
- 對小學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)途徑的幾點思考
- 內(nèi)外兼修雙管齊下唯美演繹行知校園
- 小學(xué)班主任管理的語言藝術(shù)芻議
- 小學(xué)綜合實踐活動教師指導(dǎo)模式初探
- 循循善誘，努力構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂
- 緊扣三維 激發(fā)熱情 提升效益
- 探究幼兒園教師課程決策的價值困境及其應(yīng)對
- 幼兒園主題教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)對策
- 怎樣對“學(xué)困生”進(jìn)行心理疏導(dǎo)
- 評價：多元化 、多樣化、多角色化
- 細(xì)節(jié)之處是愛心小事當(dāng)中顯智慧
- 學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個沉重的話題
- 科學(xué)合理布置小學(xué)生數(shù)學(xué)家庭作業(yè)
- 越過慣性思維的絆腳石
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實踐操作能力的培養(yǎng)分析
- 教會思考啟迪思維
- 用愛鑄就用心打造
- 面對新留守兒童，班主任的角色新定位
- 守望教與愛的稻田
學(xué)前教海
學(xué)前 教海
- 球類世界，別樣風(fēng)景
- 淺談創(chuàng)造教育思想對幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的重要性
- 學(xué)前教育水提升的方法及途徑
- 幼兒園教學(xué)的“玩與教”
- 幼兒園球類游戲活動的教育方式
- 活動室創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用研究
- 幼兒園音樂教育生活化教學(xué)的途徑
- 幼兒園教學(xué)游戲化研究
- 樂做孩子“親密伙伴”，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣
- 幼兒園教學(xué)游戲化實現(xiàn)的途徑探析
- 《指南》背景下小班幼兒主題美術(shù)活動的選擇與實施
- 在變廢為寶活動中實現(xiàn)幼兒園環(huán)保啟蒙教育
- 用愛敲開心靈之門
- 幼兒園環(huán)境教育多元化途徑初探
- 幼兒安全自護(hù)教育的途徑
- 幼兒園師資隊伍建設(shè)推進(jìn)策略
- 淺談戶外運動混齡化促進(jìn)兒童體智能發(fā)展
- 透過“學(xué)”的視角看教育
- 做好區(qū)域“準(zhǔn)備”，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)
- 創(chuàng)設(shè)童心童畫的班級自然角環(huán)境
- 回歸大自然 “氣”趣無窮
- 以游戲為載體培養(yǎng)幼兒的合作能力
- 游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用
- 利用新農(nóng)村教育資源開展幼兒園特色區(qū)域活動
- 手段與陣地
- 幼兒園小班區(qū)域活動材料的適切投放
- 社會交往的藝術(shù)從現(xiàn)在開始
- 開胃劑 興奮劑調(diào)味劑 催化劑
- 例談“火紅的中國”主題背景下的學(xué)習(xí)性區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)
- 親近幼兒數(shù)學(xué)活動從游戲開始
- “移動冰激凌車”的誕生
- 物我互動，與環(huán)境對話
- 如何在教學(xué)中提高幼兒的繪畫表現(xiàn)力
- 談幼兒園圍棋課堂的“情”與“趣”
學(xué)生素質(zhì)
- 淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
- 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)會傾聽
- 培養(yǎng)學(xué)生自信的重要性
- 如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)
- 激發(fā)興趣教給方法帶領(lǐng)感知
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)意識的培養(yǎng)
- 兒童美術(shù)教育中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
- 構(gòu)建活動經(jīng)驗提升數(shù)學(xué)素質(zhì)
- 知“法”明“理”，提高小學(xué)生的運算能力
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 興趣怎樣激發(fā)
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 讓學(xué)生享有完整而幸福的童年
- 培養(yǎng)估算意識優(yōu)化思維能力
- 讓自主學(xué)習(xí)成為習(xí)慣
- 把課堂還給學(xué)生
- 教學(xué)中滲透 實踐中練習(xí)