淺析如何提高小學數學教學效率

劉經華

小學數學作為我國義務教育的重要組成部分，對于學生邏輯思維和抽象思維的培養具有重要影響，其教學質量在很大水平上直接影響整個教育水平的發展。但是在當前的小學數學教學中，由于種種原因的相互交織，使得現狀不盡如人意，教學效率有待提高。本文主要是在分析當前小學數學現狀的基礎上，探討提高小學數學教學效率的具體措施和方法。

一、當前小學數學課堂教學的現狀分析

近些年來，隨著新課程改革的不斷深入與發展，小學數學課堂教學在諸如教學方法和教學理念等很多方面都有了很大的發展，但是我們應該清醒地認識到在發展過程中仍然存在的不足和問題。如在當前很多小學數學教學過程中，有一些老師的思想仍然受到應試教育思想的束縛，在實際教學過程中，被考試大綱牽著鼻子走，而忽視向學生傳授學習方法和思路，使得課堂教學目標不夠明確，不利于課堂教學效率的提高；有些老師在教學過程中，仍然受到傳統教學思想的影響，在實際課堂教學中，仍然采用以教師為主體的“填鴨式”教學方法，將相關數學知識點強行灌輸給學生，這種單一的教學方式，不僅不能使得教學收到良好的效果，而且還容易將課堂氛圍變得枯燥乏味，讓學生產生厭學的情緒，而且忽視學生的課堂主體作用，使得課堂教學有效性難以得到提高。這些看似微不足道的問題，經過日積月累，對當前小學數學的課堂教學的效率造成了嚴重影響。

二、提高小學數學教學效率的具體措施

提高小學數學教學效率，不僅有利于小學數學課堂教學實現可持續穩定發展，而且對于學生各方面素質的發展都具有不可替代的作用。但是當前小學數學教學的現實情況又是讓人如此擔憂。因此，如何采取措施解決小學數學教學當前的問題，提高小學數學的教學效率，成了社會各界普遍關注的問題。本文將對其實施的具體措施提出以下幾個方面的建議。

1. 豐富教學方式，激發和培養學生的學習興趣

在小學數學學習過程中，學習興趣對于學生學好數學知識具有很大的幫助。只有對數學學習具有濃厚的興趣，才會在平時的學習過程中自覺鉆研和思考，提高自身數學水平。因此，老師在提高小學數學教學效率的過程中，要努力采取措施并抓住機會，有意識地激發和培養學生對數學學習的興趣。老師在實際課堂教學過程中，可以結合本堂課的教學內容和小學生的認知心理特點，選擇富有新意的教學方法展開教學，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，而且可以在很大程度上吸引學生的好奇心，讓學生積極主動地參與到課堂教學中來，充分發揮學生課堂主體的作用，提高課堂教學的有效性。比如，老師在課堂教學中，可以將教學內容和生活實際案例相結合來展開教學。如，在學習路程的相關知識時，老師可以借助學生所熟悉的場景和事物設計例題，如讓學生計算每天上學從自己家里走到學校所要的時間和距離，然后計算出自己今天上學途中步行的速度；或者在學習平面圖形的相關知識時，老師可以問學生“教室里有哪些東西是長方形的？哪些東西又是正方形？”等問題，這樣可以使學生對長方形和正方形的相關知識有更深刻的理解。以上這些通過結合貼近學生生活的事物設計例題，有利于激發學生的好奇心，讓他們積極參與到課堂中來，而且學生也會在這一過程中認識到原來數學在現實生活中無處不在，讓他們體會到數學的實用性，進而激發數學學習的濃厚興趣。此外，老師也可以通過設計一些有趣的故事引入課堂教學，這樣有利于將學生的注意力集中到課堂中來，而且能夠拉近學生與知識的距離，促進教學有效性的提高。如在學習“年月日”的相關知識時，老師可以設計這樣的故事讓學生思考。“1999年小明被媽媽送到了奶奶家，讓奶奶幫忙照看小明。后來小明就在奶奶家呆了59天，請問小明在奶奶家呆的是哪兩個月？小明要在哪兩個月待在奶奶家，就可以待滿62天？”，這種類似于腦筋急轉彎的問題，可以很快地將學生的好奇心吸引過來，也能夠在很大程度上激發學生的求知欲望，會躍躍欲試地想要解答這個問題。這樣不僅能夠拉近學生與新知識的距離，而且可以為后面的課堂教學營造良好的氛圍，有利于教學收到事半功倍的效果。

2. 有效使用學具，促進學生自我主體意識的發展

小學數學教學的目標不僅僅是要讓學生掌握一定的數學知識，而是應該還包括讓學生能夠在數學學習過程中發現問題并且能夠自主解決這些問題，掌握自主理解抽象知識的能力。因此，在提高小學數學教學效率的過程中，老師要注重培養學生的自我主體意識。在教學過程中巧妙使用學具，對于學生的動手操作能力和自主探究能力的培養具有重要作用。在學習“圖形的拼組”這一課時，老師可以在課前就讓學生準備好一些三角形的紙片，然后在課堂上讓學生自己動手拼一拼，看看由不同數量的三角形根據不同的拼組方法，看看能拼出哪幾種不同的圖形。通過這樣的過程，一方面可以讓每一位學生都參與到課堂中來，另一方面可以讓學生在親身實踐的過程中，對教材中的一些推論有更深刻的認識，有利于課堂教學效率的提高。

3. 建立和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍

師生關系對于教學工作的方方面面都具有很重要的影響。在提高小學數學教學效率的過程中，老師要注意處理好與學生之間的關系，建立和諧友愛的師生關系，在學習上嚴格要求學生，在平時也要關愛學生，努力和學生一起營造平等和諧的課堂氛圍，這樣有利于學生在課堂上敢于發表自己對事物的看法，并且有利于學生積極參與課堂教學，從而增強教學有效性。

三、結語

小學數學教學是小學教育的重要組成部分。提高小學數學教學效率具有重要意義。但是要改變當前小學數學教學現狀，增強教學有效性并不是一件容易的事情。它還需要老師不斷創新和嘗試，需要學生和家長的積極配合，才能找到一條適合小學數學教學發展的途徑，提高小學數學教學效率。

【作者單位：贛州市南康區第一小學 江西】